昨天的阅读课上，我让学生每人读一段，轮流读文章。学生读文章的好处是，个个认真，都盯着字看呢，要是我读，难免会有几个“游离分子”不看文章。
轮到张丹丹读的时候，她过于紧张，把原句“”读成“”，我听见下面有几个同学发出“誒”的声音，看我没说什么，他们也不作声，张丹丹继续往下读，直到读完。
她刚坐下，陈耀阳就急着举手要发言，我意思他说，他指出张丹丹刚才把一句话读错了。
我点点头，夸了他一句：你真棒！说明刚才你看得很认真。
到他读了，他还比张丹丹紧张，嘴巴乌拉乌拉，吐字不清，结结巴巴，他自己不觉得有问题，读完就坐下来了。
后面，又有几个同学读错了，陈耀阳逢错必须举手，很认真地指出错的地方。
这下子，其他同学不干了，纷纷矛头对准他，“你刚才读的也错了，好吧！”
我制止之后，笑着对陈耀阳说：“其实，你刚才读了几处错误，大家都听到了，可为什么不说呢，因为知道是你紧张的，所以，大家都很理解你，那你就不能只看别人的错处了。”
陈耀阳点点头。
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