昨天晚上和晓晓一起做了香橙戚风蛋糕，八寸蛋糕的量被我分成了一个六寸和三个纸杯，六寸的放凉今早吃，纸杯蛋糕一出炉就被晓晓干掉了两个。
早上再让她吃蛋糕，就不吃了，还说了自己的理由：我昨天晚上吃的还没消化完，营养还没吸收完呢！
我认为，虽然她只是不想吃蛋糕了，但在她五岁的时候能编出这么一个理由来，算得上很优秀了。理由正当、逻辑正确、用词精准，晓晓别的方面发展我不敢说，但语言表达一直十分靠前，我想这得益于两个原因。
一是每天临睡前一天不落的亲子共读。每天三本左右的小故事，之前只听，现在必须要看，我听很多朋友也说临睡前让孩子听故事，但他们嫌太累，更愿意让“凯叔”或“电脑”、“手机”代劳，晓晓两岁前也听凯叔，但大了就不听了，因为“妈妈是世界上讲故事最好听的人。”不是我讲故事多好听，而是孩子天生喜欢和父母在一起，父母的作用电子产品、APP无法替代，更何况是读书这件事，她会发现许多大人注意不到的小细节，提出许多古灵精怪的为什么，也会明确地表明她的喜好和厌恶，这些互动是“凯叔”们无法做到的。我们坐在或者躺在床上，安静下来，一想到孩子马上就要入睡，心里甜蜜又期待（可以做自己事情的期待），这是多么珍贵的亲子时光，如果一整天下来都没有机会好好陪陪孩子，那么临睡前的共读就像我们的固定约会，她的心向我敞开，我们读她喜欢的书，偶尔夹杂几句白天不愿意同我讲起的话，合上书本道声爱你，晚安，孩子安然入睡。有时我会和她一起睡着，有时我会挣扎着再起来看会儿手机。也有例外的时候，就是上床太晚，上床之后又开始各种磨蹭各种要求，我就大概率要发脾气了。但总的来说，和平的时候多，硝烟弥漫的时候少，别看每天只有区区两三本故事，给她的语言和情感的滋养确实持久的，显著的。读的多了，不经意间就会背了，我哪次偷懒少说一句，她马上就能指出来，词汇量大大增加，复述故事的能力也在增强。
二是大人与她的说话方式，平等的交流。从她学说话开始，我就很少用叠词同她交流，而是像和大人一样对话。我尽可能地把她看做和我一样平等的个体，相信她有自己的判断和观念体系——只是暂时还不能用语言准确表达出来，我要做的就是告诉她什么样的想法用什么方式表达，才能让别人听懂。所以她很小的时候，听到的都是“大人话”，自然也会说“大人话”，所以她两岁以前就会用“因为所以而且但是”——这些关系词意味着逻辑思维，语言强了，思维自然就强。
昨天去一个农村中学拍电视节目，需要五六个学生上镜说两句话，本以为是很简单的事，但就是不会说，翻来覆去就一句：“通过这堂安全教育课，我学到了许多安全知识。”前面几个孩子不那么紧张，所以教一教就过了，最后一个孩子实在说不出来了，记者说要不你先写出来吧，再照着念，写出来一看，翻来覆去还是这么一句，她不知道该怎么想，不知道该怎么表达，词汇量贫乏、病句连篇，教1会1，没有变通，还不如上周采访的一个小学生，在阅读理解和语言表达要求越来越高的今天，她的理解和表达能力差得太远，再不开始大量阅读，学习成绩不可能升上去，中高考的结局也是可以预期。
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