多数人都说，绘本是低年级阅读的书。但我还坚持在六年级领着孩子阅读绘本，因为我觉得六年级孩子可以在绘本故事里有更多的思考空间，可以激发他们更深度的思考，迸发出智慧的火花。
这不今天又是我们的绘本社团课了，我带领着孩子阅读绘本《我长大以后》，本来这个绘本是适合0-3岁孩子看的，但我却拿来让六年级的孩子阅读。因为我相信他们通过阅读一定会有不一样的收获。
在正式阅读前，我给孩子们讲了我小时候想着长大后做什么，然后就开始了我们的阅读。 在看到第二幅图画时，配的文字是“长大后我想长高”。我们班的一个孩子说:“长高就长大了吗？”我感觉他很会思考，“长高就是长大了吗？”一个很有哲理性的问题，我就让孩子思考讨论:“究竟怎样才算长大？”我不需要孩子们能解答这个问题，我就是想让他们对自己，对人生有自己的思考。
接下来的阅读中，一个细心的孩子从画面中发现，大人告诉小公主长大后要变的样子，就是大人没有做到的，孩子们恍然大悟:原来大人们是想我们来完成他们的遗憾。这就引发了另一个思考:我们是变成自己想要的样子，还是变成大人想要的样子。答案几乎是统一的，孩子们都表示要变成自己想象的样子，而不是去完成大人的遗憾。孩子们还有更深度的思考，将来的“我”会有什么样的遗憾呢？我就趁机说:“如果不想让将来的自己有更多的遗憾，现在你要做什么？”
另一个孩子发现，大人所说的长大后所要拥有的仁慈、善良、勇敢……这些品质不是会“变来”的，而是从小就要培养、拥有的，那长大后究竟要做什么？孩子们又陷入深思中……
绘本的结尾小公主又说:长大后我要长高。可是小王子说:“但你已经长高了呀！”画面是一个小不点王子站在高他一头的小公主身边，仰着头看着她。孩子们说:原来我们在弟弟妹妹眼里已经长大了！我告诉孩子们，我妈妈说，我在她眼里永远是小孩子。孩子们听了，好像明白了:原来长大只是相对而言的。
如果说，绘本能帮助低年级孩子的认知发展、 语言发展、早期阅读能力的萌芽、增加生活体验、提高入学后更成功的学习体验、改善阅读障碍……
那我认为绘本给高年级孩子的是思考的空间。孩子在成长过程中，不仅会面对很多现实的问题，也有更多的困惑与不解是来自于内心、人性的，绘本就是一扇他们了解外部世界和内心世界的窗口，可以让他们在思考中找到心灵的灯塔，孩子就会活得将更有目标感，也更加灵活自如。
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