今日完成,《白鹅》的学习，请孩子们默读阅读链接里的《白公鹅》，对比两篇文章的相同点。自主学习做批注，小组轮流谈感受，全班分享做补充。
每一次小组分享后我都会做好记录，尽量每个月每个组能够上台分享一次。刚开始采用的是自主争取，然后是随机抽取，剩下最后三个组由老师直接指定，今天的小组分享后，这一轮小组上台做全班分享完美结束。
板书：异中见同
四人小组一个主持，一人板书，两人轮流主分享，下面倾听、或做笔记，或做补充，或提出疑惑。
生1（台上）：请大家看到第二自然段，这里写出了白鹅的高傲，同时用狗做对比，这两点都跟课文相同。你们同意吗？有补充吗？
生2（台下）：我有补充，这里写了白鹅的走路的细微动作，课文也是抓住动作写白鹅的走路。
生3（台下）：我还有补充，请大家将1、2自然段合起来看，第一自然段说到了“姿势啦，步态啦”，说明后文就要写姿势和步态，这是总分结构，课文也是先总写“白鹅的高傲体现在叫声、步态和吃相”跟课文的结构差不多，内容也有相同。
生4（台下）：“海军上将的派头”是拟人的手法，“好像头上顶着一罐水”是比喻，课文里也用到了这两种修辞手法。
生5（台下）：我觉得这两段都能看成作者很喜欢白鹅，课文也是表达对白鹅的喜爱之情。
生1（台上）：关于1、2段，大家还有补充吗？没有就掌声通过。
师：大家仔细看板书，谁有总结，他们是从那几个角度来谈两篇文章的相同点？
生6（台下）：我有总结，他们谈到了写白鹅的内容相同，都写了白鹅的步态来表现白鹅的骄傲；写法相同：都用上了动作、比喻和拟人，还有对比，表达的情感相同，都是对白鹅的喜爱之情。
师：超级棒的总结，非常全面而清晰。后面的分享就可以按照这三个方面进行，听起来更有条理。
生7（台上）：请大家看到后面几个自然段，从内容上看，都写到了白鹅的大叫，白鹅的从容。从写法上看，挺直身子，扇动翅膀是动作描写，“过得无忧无虑”是拟人，说它“耀武扬威”是明贬实褒。你们同意吗？有补充吗？
生8（台下）：你还没有说表达的情感。
生7（台上）：这两篇文章都是表达喜爱之情，刚才第一二自然段说了，所以这里就没有再说了。
生9（台下）：我有补充。请大家看到第五自然段，“划地盘”也是拟人，“根本不把我放在眼里”，也有明贬实褒的写法。
生10（台下）：“勾当”是什么意思？
师：本意是事情，一般是指做的坏事情。（为了将课堂推进得快一点，这里我有些着急，不赶时间，完全可以请学生们联系上下文理解）
生10（台下）：这里也有明贬实褒的写法。
生7（台上）：大家还有补充吗？没有就掌声通过。
师：谁能试着把两篇文章的相同点完整地说一边？
生11：两篇课文都写了白鹅的步态和叫声，都突出了白鹅的骄傲，都用上了动作描写，比喻、拟人、对比和明贬实褒的写法，都表达了对白鹅喜爱之情。
师：你们回忆一下，是怎么找到这些相同点的？
生12：抓关键词和关键句。
师：其他人也是这样吗？
生13：我一边读一边跟前面的文章比较，发现相同的地方就勾画出来做批注，免得忘记了。
生14：我把相同的地方写上了序号，标记1、2、3……这样马上就能看到有几处相同。
师：谢谢大家的分享，把大家的有办法总结起来，都去用以用，只要变成了自己能用的好办法，学习力就会变得越来越强哦。
掌声结束对比阅读。
网友评论