一个生活场景的启示

一个生活场景的启示

这是一个很常见的生活场景。周末回家后，一家人在一起包饺子。妻子让丈夫帮着做饺子皮。丈夫用压面机去压制饺子皮。妻子在厨房里拌着饺子馅。妻子拌成以后，丈夫的饺子皮也差不多成了。妻子在包饺子的过程中，发现饺子皮有点硬，包起来不是很好，而且包成的饺子还有缝隙。妻子心里感到不舒服，想到了丈夫最近给她说的话，孩子不好好洗锅，不是孩子不会洗，而是孩子害怕洗好之后，以后的锅就成了她的。因此，孩子用敷衍的态度目的就是不去洗锅。妻子越想越生气，丈夫把饺子皮做的这么硬，目的就是不希望以后帮助她做饭。妻子认为这种行为特别的讨厌，作为大人你可以不做，做应该做好。越是有情绪，越感觉到饺子皮做的太硬。妻子给丈夫说，让把饺子皮做的软和一点，可是丈夫不知道怎么把已经做成的饺子皮变软，就没有按照妻子的要求去做。妻子开始打发脾气，认为丈夫纯粹是和她过意不去。妻子又想到了家务活应该是大家做的，做饭也应该是大家的，凭什么都让她一个人做呢？妻子的说了很多过激的话。丈夫感到很委屈，主动帮助妻子做饺子皮。不是故意把饺子皮变硬，而是不知道如何把握这个度？妻子没有任何的帮助，只是破口大骂。丈夫感到妻子简直就是一个神经病。无语无辜的欺负他。本来是一个欢欢乐乐的晚饭，变成了夫妻之间的斗争。

 出现这个事情的原因是夫妻之间没有进行有效地沟通，没有遵循事实，而是按照猜测和以往的经验来处理事情。猜测和经验只会成为一种负面的镜像，让事情变得更加的复杂。而真正的问题不在于饺子皮的硬与软，而是情绪发生了变化。妻子感觉丈夫敷衍，丈夫感觉妻子没有能够肯定他的劳动成果。如果妻子发现饺子皮硬了之后，可以说，“老公，饺子皮做的很好，稍微有点硬。你可以在剩下的面中加一点水，让面软一点。面太硬了，包出的饺子容易破。”或者说，“老公今天你帮着做饺子皮，做的很快。辛苦你了。现在我感觉到饺子皮有点硬，你稍微加点水，可能效果会好一点。”丈夫听到妻子对于他的肯定和要求，一定会积极的去做，就不会发生吵架的事情。

这个场景类似于学生和老师的关系。开始的时候，师生都怀着满腔的激情相遇，都想着把学习学好。老师认真的教，学生也努力的学。学生按照他的学习方式一直在努力，感觉学得还不错。等到考试的或者检测的时候，老师发现学生的成绩根本与预想的差的很远。这个是时候老师不是选择帮助学生去寻找原因，而是抱怨学生没有努力学习，或者抱怨学生的学习态度和学习基础。而且，教师会查阅到这个孩子的基础和以往的表现，负面的镜像认为这个学生不是能力的问题，而是学习态度的问题。学生所有的努力被老师一笔无情的购销。学生感到非常的沮丧，所有的努力都没有被认可。老师也会感到很委屈，认真努力的教学生，却没有理想的成绩回报。搁在师生之间的鸿沟没有被打通，师生各自以自我的方式做着事情。学生学习除了问题，老师需要和学生一起找到解决的方法的，而不是以经验来推测。学生感到老师没有能够理解自己的努力，可以直接给老师说你的委屈或者用纸条的方式告诉老师。只有师生之间有了有效地交流，才会有更好的学习效果。

 我们身边很多事情都是源于彼此之间缺乏沟通，缺乏坦诚，导致事情朝着不愿意看到的方向发现。只需双方坦诚交流，就会出现意想不到的结果。