说涓涓（20221103）

涓涓

每次都是涓涓说，这次必须说说涓涓。

居家的停课不停学一直在持续，爸爸在家还好说，可以辅助着完成。如果爸爸去上班了该怎么办？

中午看到少年往小群里发作业，就知道这是让涓涓自己做作业了。但是没有想到结果如此惊艳。

一天上上下下的来回往返，处于不断输入输出的状态。在快要下班的时候，小群里突然蹦出来涓涓的消息，点开一看，所有的压力和思绪都烟消云散，嘴角不自主的向上扬。

涓涓自己将几项作业都独自完成了，并且质量还很高。我仿佛看到日后“母贤子孝”的憧憬画面。完成之后发给爸爸，再由爸爸转发至班级群，妈妈顶多当了个吃瓜群众，也不辜负这小群的存在多么完美的操作！

做花篮

这就是父母放手的典型好处吧。这次居家还让我有个重大发现，就是妈妈不在一起的居家，涓涓的生活貌似更充实更独立，主要反映在创作上。有妈妈陪伴的时候，所有的手工、画画会拉着妈妈一起，画画不说了，每次做手工妈妈的都是作为打击涓涓的存在。虽然每次涓涓都是独立并完成，但在和妈妈的成品对比之下，涓涓没有一次对自己的作品满意。要么过程中就已经被无声地打击的充满沮丧。可如今涓涓自己做手工，折纸也会自己看图了，各种手工都可以照着自己完成，更重要的是每个作品都完成的不一般。

由此再去想其他问题，都是神似的存在。孩子的能力真是不容小觑。我们担心孩子书包太沉的时候，不经意间发现幼儿园的被子，小班是老师提上提下，中班和大班都是孩子自己从楼下拖上楼的。看到的第一瞬间自然会怀疑孩子自己拿上去沉不沉啊？但再转念一想，你看到的那个熟悉身影已经告诉你，这肯定不是第一次，现在才来担心晚八百年了，拿就拿了，想开了就是正常。可是即便如此，孩子们一出校门，又有多少家长顺手就将书包接走，唯恐累着孩子。这样两种截然不同的环境难道不会对孩子产生疑惑吗？或者说，孩子们很聪明，完全不会疑问，反而会很精明的意识到，在学校就自己动手在父母长辈面前就可以回归成小皇帝。不管孩子是否疑惑，可以确定的是对孩子来说这这种反差不是好事儿。家学共育里面所包含的期望应该有这点吧。

之所以能，是相信你能。对孩子多一些放手，多一些鼓励和信任。孩子从来不会让我们失望。最好的教育方式是什么？适合自己的？那什么又是适合自己的？一切都没有固定答案，即使有，也只能是参考答案。这需要父母和孩子一起去努力去探索。

孩子的纯粹和专注会比繁忙和“有经验”的父母更精明，想和孩子强强联合，就要有自己变成强者的意识和行动。

阿淼写于2022年11月3日