美国著名心理学家罗森塔尔及其团队曾经做过一个实验，他们来到一所学校，选择一个班级，通过随机法挑选出一组学生被试，然后告诉他们的老师：这些学生以后会有很大的进步，他们长大以后都会成为非常出色的人物。
老师对于权威研究者的话深信不疑。
罗森塔尔对这些学生进行了多年的追踪研究，发现大部分都成为了社会精英，有着很高的素质以及很好的工作。
罗森塔尔当年挑选出的学生是完全随机的，关于他们以后会大有成就的推测也是毫无根据的。
但为什么多年以后他们会验证了罗森塔尔当年的推测呢？
预言自动实现效应，是指对一种情景的最初错误解释，会引起某种预料的行为，使错误观念变成了现实。
因为受到罗森塔尔的影响，教师对这些学生的期望影响了他们对待这些学生的方式。
教师对这些学生的前景深信不疑，教学中会给予他们更多的耐心，课堂上会通过有意无意的眼神给予学生鼓励。
然而教师是意识不到这些的，一切都在潜移默化地改变着学生，而学生的良好表现又会再度强化教师对他们的期望，形成良性循环。
有人不禁发出疑问，既然只需要期望，那我是否也能通过这种效应达成所有梦想呢？
事情显然不是这么简单，有研究者指出了效应产生的关键步骤：
1.知觉者对目标人物抱有一种期望。即我对我能够做到深信不疑，或者我坚信别人能做到。
2.知觉者按照与期望相一致的方式行动。即我为了达到我的目的，或者帮助别人达到目的，我会制定计划并努力执行，以期实现目标。
3.目标人物解释知觉者的这一行动。
当我们努力做一件事时，我们能体会到自己的努力是有效的，方向是正确的，实现目标是有希望的。学生会认为，老师给了我更多的关注，我感到很开心，也很有信心。
4.目标人物用行动对知觉者作出反应。
我在努力的过程中体会到了成就感，于是会更加努力地向目标前进。学生则会以实际行动比如努力学习回馈老师的期望。
5.知觉者解释目标人物的行动与自己最初的期望相一致。
我在努力的过程中收获了成果，我会认为自己当前的成果与最初的目标是相符的。学生对老师的正面回馈则会让老师觉得自己没看错人。
预言自动实现效应的产生有赖于这几个过程，因此并非所有事都能心想事成，还需要个人不懈的努力。
该心理现象是建立在知觉错误的基础之上的，除了这种美丽的结果，还有很多不好的结果。
在情侣之间，女孩认为男孩做了对不起她的事，她觉得他不够关心她，不够疼爱她，那么女孩就会用不好的语气、态度去责怪他。
本来男孩其实内心是非常爱女孩的，但是长期受到这样的对待，内心逐渐就会对女孩产生一些不好的看法。以至于从最初的责怪——道歉变为之后的互相责怪甚至吵架。
男孩可能会变得没有以前那么关心女孩，甚至移情别恋，而这些行为也更加证实了女孩最初对他的担忧。
这种事普遍存在于情侣之中，本来是你侬我侬的小两口，最终却演变成两败俱伤的陌生人。
每个人都不想陷入这个怪圈，但每个人却都是男孩和女孩。
面对这种恶性循环，我们能做些什么？
以情侣为例，如果女孩认为男孩对自己不够好，那么这时就不应该责备，而应该念着两人来之不易的感情，对男孩加倍好，也就是暂时忍耐住对男孩的猜疑。
这样一来，男孩感觉到女孩对他的好，他也会逐渐意识到自己之前的行为有多么不妥，从而使两人的感情良性发展。
另一方面，当男孩被女孩责备之后，他感觉到了女孩对他的不满，这时就不应该生气，心里不应该想着“她不信任我”这种话。
而应该改变自己之前的行为，顺从女孩，改变自己的行为，避免验证女孩的看法。
自我实现预言效应是一把双刃剑，在带给人们烦恼的同时，也在带给人们希望。
我们应该把握好的那一面，让一切事物朝着良性循环发展。
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