《猴王出世》是一篇略读课文。先让学生自己来介绍余承恩和《西游记》，这是课前预习布置的内容。接下来，我们一起“阅读提示”，让学生知道遇到不明白的可以猜读。然后带着“石猴是怎样出世的，又是怎样成为猴王的”这个问题默读课文。
课文比较短小，对《西游记》大家普遍都比较熟悉，所以这一课学生的表现又比至少进步了很多。
我先找两名同学来说一说石猴出世以及成为猴王的过程。第一位LCH同学，他说得并不用那样，几乎是把课文跳着读了一遍。我怎孩子们他的讲述问题出在哪里？孩子们都能发现该生没走用自己的话来讲述这个故事。接下来我从举手的同学中叫了WZX同学，要知道这位同学可是几乎不咋举手，而且几乎每次作业都会因为不认真打扫卫生被我挑出来单独“敲打”。我一看到她举手就立马叫她来回答。欣喜的是她吸取了前一位同学的教训，没有读课问，完全用自己的语言进行讲述，而且讲的流畅，关键情节没有漏掉。遗憾的是，她是从中途（发现瀑布）开始的。到即便这样我还是在大家面前肯定鼓励了她。我希望侄女课堂上会有越来越多的学困生、后进生积极举手表现自己。
两位同学交流完成，我带着孩子们梳理了一西边课文，给学生的讲述提供支架。
我的丑字
接下来，我要求学生借助板书的提示，再讲一讲这个故事，要加上自己合理的想象，要把自己的理解通过动作、表情，语言封表现出来。然后又找了两名同学来讲这个故事，分别是YAT和MRX，两位同学讲得有声有色，其他孩子们听得也很投入。
由于时间的关系，没有让更多的孩子来表达交流，孩子们意犹未尽，表示还想上语文课，让我把数学课占了上语文。哈哈？这怎么可以！
这节课，基本上是满意的，但是自己的粉笔字书写，自己的板书，真的必须要改进！板书设计不是简单的写几个字，而是要把用心设计，如果能图文并茂地概括课文内容，那会更好！所以在板书上，自己还要下功夫！
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