贾平凹老师的《风雨》妙极了。余映潮老师老师解读《风雨》“不著一字，尽得风流”的艺术手法更是绝妙。一原作一解读，相得益彰、精妙绝伦。由此，激发了我的兴趣，想学着余老师去解读贾平凹老师的《冬景》。
一.巧用“蒙太奇”剪辑冬
石凳和烟灰、狗和冰冻的鱼、人和石头、驴与主人、拾粪人与扫树叶、 老农与麦子、船和船夫、洗萝卜的媳妇、死在枪下的金狐狸、孩子与奶奶、两个陌生人在雪地里诗意的对话。
二.巧用“人、物关系”写冬
石凳和烟灰、狗和冰冻的鱼（物与物）
人和石头、驴与主人、老农与麦子、船和船夫、洗萝卜的小媳妇、死在枪下的金狐狸（物与人）
孩子与奶奶、捡粪的与扫树叶的、 农民们、 两个陌生人在雪地里诗意的对话（人与人）。
二.巧用“场景故事”写冬
这家老婆婆，穿得臃臃肿肿，手上也戴上了蹄形手套，在炕上摇纺车。猫不再去恋爱了，蜷在身边，头尾相接，赶也赶不走。孩子们却醒得早，扒在玻璃窗上往外看。玻璃上一层水汽，擦开一块，看见院里的电线，差不多指头粗了：
“奶奶，电线肿了。”
“那是落了雪。”奶奶说。
“那你在纺雪吗，线穗子也肿了。”
三.巧用“空间转换”写冬
匆匆到河边去； 有人从河堤上走来； 狗从冰层上跑过对岸； 田野的小路上，驶过来一辆拉车； 有拾粪的人在路上踽踽地走； 村口的井边小媳妇洗萝卜； 屋里纺线的奶奶，跑到屋外玩雪的 孩子； 田野上死在枪下的金狐狸； 麦苗在厚厚的雪下。
五.巧用“静动结合”写冬
静景:固定歇身的石凳儿、被冻在河里的柳树、冰里封冻了一条小鱼、 主人不动也不响、驴粪却冻住了、扫叶人手已经僵硬、蜷缩着的猫、死去的狐狸、栖在枝上一动不动的鸟。
动景:捂着耳朵的人、踢石头的人、吹箫管的渔夫、拾粪的人、捡树叶的人、洗萝卜的媳妇、纺线的奶奶、玩雪的孩子、关心庄稼的农民、说话的两陌生人。
嘟嘟的水、跑着的狗、拉车的驴、下着的雪。
还有化静为动:喷着蒸气的井、根须掘进的麦苗。
六.巧用“人物对话”写冬
三组:孩子和奶奶、农人和农人、两个陌生人。
七.巧用“哲理诗意”写冬
“冬天是庄严的，静穆的，使每个人 去沉思，而不再轻浮。” “正是起跑前的后退。” “是的，是在做分娩前准备的伟大的 孕妇。” “不是孕育着春天吗？” “两个陌生人，在天地一色的雪地上 观赏冬景，却也成为冬景里的奇 景。”
这是一篇只写了寥寥几笔雪，雪却是人、物活动的大背景的文章。
这是一篇充满鲜活的生活气息、具有浓厚的北方民俗风情的文章。
这是一篇意象丰富，闪烁着哲思，体现理趣与诗意的文章。
这是一篇有画面感—— 郊外闲冬图、农村喜雪图、雪中对话图 ，故事性极强，人物活动充分的文章。
这是一篇语言生动灵活又简约质朴，耐人寻味、蕴意十足的文章。
这是一篇结构别致，利用从不同空间、不同时间、不同视角观察与想象的景巧妙组合的文章。
这是一篇运用细节描写人物动作、神态，再现人在冬天的各种生活状态的文章。
这是一篇虽然写冬天，却让人感受到春天的希望、力量、生命的文章。
这是一篇运用了“对比”手法的文章，金狐狸殷红的血与洁白的雪，冰面的白与小狗的灰黄。
这是一篇写景的文章，更是一篇写哲理，写生命的思考与启迪的文章。
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