最近一直在改造阅读区，不仅增加了绘本，操作材料也添了不少，像“拼图讲故事”，“字配画”，“小棒拼拼乐”，还有“阅读小打卡”等，这些都让孩子觉得很有趣，让孩子知道阅读区不仅可以看书，也可以动手玩游戏。
今天，小宏来到阅读区，他和几个孩子在玩“小棒拼拼乐”，几个孩子，有的用小棒拼自己的名字，有的用小棒拼图，然后讲述故事……小宏也用小棒拼字。一会儿，他喊到：“老师，你看我拼了一个‘玉’字”。我过去一看，真是“玉”字，在拼字过程中，由于火柴棒有点长，他随手就解决了：将火柴棒一折两段；接着，小宏又拼了几个字：“田、王、土”。我说：“你能不能用其中的一个字组词？”小宏想了想，说：“我用玉组词吧。”于是，“玉米，玉石，宝玉”就应运而生了！
分析：孩子们上果果班后，初步接触汉字，对汉字有着极大的兴趣。当时，投放这个小棒，目的是让孩子在动手拼拼中，讲述自己的拼图作品，发展孩子的语言表达能力。但孩子在玩的过程中，却热衷于拼字，所以才有了今天小宏及几个孩子的拼字活动！
措施：1.这次的“拼字组词”活动，丰富了孩子的词汇，今后，可以引导孩子多进行“拼字组词”，同时还可以让孩子用拼的词说一句话；2.引导很多的孩子来玩这个“小棒拼拼乐”！
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