出处：古乐府《鸡鸣》：“桃生露井上，李树生桃旁。虫来啮桃根，李树代桃僵。树木身相代，兄弟还相忘。”
词名意解
原指桃、李共患难。比喻兄弟相爱相助。后用来指互相顶替或代人受过。
【原典】
势必有损，损阴以益阳①。
【注释】
①损阴以益阳：阴：此指某些细微的、局部的事物。阳，此指事物带整体意义的、全局性的事物。这是说在军事谋略上，如果暂时要以某种损失、失利为代价才能最终取胜，指挥者应当机立断，作出某些局部、或暂时的牺牲，去保全或者争取全局的、整体性的胜利。这是运用我国古代阴阳学说的阴阳相生相克、相互转化的道理而制定的军事谋略。
理解：1、系统内能量是互相传递的。
2、系统内排序是分主次强弱轻重的。
3、系统面临的时势是不断变化的。
4、系统面对利益博弈时，对于内部各方势力是有取舍的。
生活：1、李代桃僵的能量传递：
某位同学上课听讲忽然极不认真，询问后得知，父母要离婚，天天吵架。孩子受到影响，思虑不安，无心学业。——李树代桃僵。
某位母亲离异，天天骂天下男人没有好东西！女儿受到影响，对男生抱有防御心，多疑，控制，恋爱婚姻都不顺利！——李树代桃僵。
2、李代桃僵的系统排序：
班级里，有优生、中等生、后进生。老师的心里，或明或暗都有一个成绩排名单。
作为家长，一定要找到让自己孩子能够排序第一的优势点。这是孩子自信心的保障。——桃李各芬芳。
3、系统面临的时势是变化的。
考场看学霸，每次期末表彰，他们内心喜悦，笑容写在脸上。运动会呢，有些成绩低的学生龙腾虎跃，吸粉无数。一时之间，大出风头。
经济发展与环境保护，原先牺牲环境，片面追求GDP。现在呢，要求绿色GDP，关停很多不达标企业，要求整改到位再开工。——桃李换位忙。
4、系统内的主次取舍：
大姨妈和妈妈是文盲，因为那时候，家庭大多贫穷，众多子女无法都去读书，只能从全局考虑，大的干活，小的享受教育机会。时代原因，当时很多家庭的老大甚至老二都默默牺牲，扛起了养家大旗，人生从此有了分水岭。——奉献是荣光。
感悟：1、做个案咨询时，把家庭作为一个大系统，会看到很多李代桃僵。尊重时代，尊重每个人在系统内为李为桃的能量。
2、思考自己的人生轨迹，也会看到很多李代桃僵。鱼与熊掌，不可兼得。且行且珍惜。
一个系统的良性发展需要通盘考虑。
决策者要权衡利弊，分清主次轻重，必要时壮士断腕，舍车保帅。
局中之人，也要对自身处境有清晰把握，提前做好规划，进行推演，迎接命运的安排。
美文共赏：王老师
三十六计第十一计 李代桃僵
原文：势必有损，损阴以益阳。
译文：当战争局势发展到必然要有所损失的时候，要牺牲局部利益，来增强己方在整个战局中的优势。
理解：舍得，有舍有得。以局部（李）牺牲换取全局（桃）转危为安的策略。
生活：座位，二人桌编排， 关于班级座位安排的几点看法：1、先根据学生成绩对学生进行分类：A，优秀；B上，中游偏上，但没有达到优秀，使使劲能够上优秀；B下，中游偏下，难以达到优秀，但能确保及格；C，下游学生，学习上有心无力或有力无心。2、同桌安排：A,B上结合，有利于提高优秀率，舍优秀分数的提高扩大优秀范围；B上，B下结合，巩固中间力量，舍快速提成绩赢得学生发展的调整期；B下，C结合，差距较小，能够相互理解，相互帮助，有利于及格率的提高。舍学生的自暴自弃得他们每天进步一点点的努力与随之而来的信心。3、给每一个座位注入爱，班主任心中不偏不倚，则位位都是好位。老师，舍偏爱成大爱。4、给学生特权：如果上课因座位原因看不清黑板，可以自主下位听课。课堂，舍僵化得动态。
读后感：李代桃僵，有舍有得，尊重接纳顺应。
专家解读：李代桃僵
两大特点：舍弃局部 保全大局李代桃僵：当必然要有所损失时，应当机立断放弃细小、局部的利益来换取全局的优势和胜利。决定胜负的关键在于双方长处和短处的相互比较，可灵活运用。
下周：顺手牵羊
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