教育的制度
学校教育的制度：各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及他们之间的关系。
学制：单轨学制、双轨学制和分支型学制。
教育的演进
原始形态的教育（非独立性、无阶级性、生产性、原始性）~古代学校的教育（与生产劳动相脱离、阶级性、等级性、象征性）~现代教育（与生产劳动相结合、公共性、终身教育）
教育的功能：
按教育功能的对象，分为个体发展功能和社会发展功能；
按教育功能的方向，分为正向和负向功能；
按教育功能的呈现的形式，分为显性和隐性功能。
教育的制度
学校教育的制度：各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及他们之间的关系。
学制：单轨学制、双轨学制和分支型学制。
教育的演进
原始形态的教育（非独立性、无阶级性、生产性、原始性）~古代学校的教育（与生产劳动相脱离、阶级性、等级性、象征性）~现代教育（与生产劳动相结合、公共性、终身教育）
教育的功能：
按教育功能的对象，分为个体发展功能和社会发展功能；
按教育功能的方向，分为正向和负向功能；
按教育功能的呈现的形式，分为显性和隐性功能。
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教育的概念： （一） 1、 作为机构的教育（教育部、家庭教育） 2、 作为活动的教育（教育督导、评估、普及教育） ...
教育及其产生发展 教育的概念：教育是人类有目的（目的性）地培养人（育人性）的一种社会活动【本质属性】，是传承文化、...
孟轲 孟子提出“性善论”，认为人性本善；孟子认为“仁、义、礼、智”是人性先天固有的；教育的作用在于“求放心”，找回...
教育的演进 1. 原始形态的教育： 教育在生产劳动和社会生活中进行（非独立性）； 教育无阶级性； 教育不具有公共性...
教育的制度 教育制度既包括学校教育，还包括儿童校外教育机构、成人文化教育机构，学校教育制度是现代教育制度的核心。 ...
教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的科学。（教育问题是推动教育学发展的内部力量） 孔子 孔子的思想集中体...
孔子 提出教育内容：①道德教育：以仁、礼为核心，孝为基础；立志有道（也作立志有恒；“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”...
教育的形态 1、 根据教育活动的存在范围，可分为家庭教育、学校教育和社会教育。 2、 根据教育活动的规范程度，可分...
王守仁 认为教育的作用是“致良知”，“ 学以去其昏蔽”。认为良知就是天理。教育的作用是去除人欲，恢复本心，即“致良...
本文标题：教育学今日学习份额4
本文链接：https://www.haomeiwen.com/subject/kdunzftx.html
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