总是和同事在讨论有关除法圈一圈该如何去圈,今天刚好看到一个有关比问题的话题,有感而发:
本题是结合分物的活动,帮助学生理解除法的计算过程。如果学生能够有实物进行操作最好,如果没有实物操作也可以通过圈一圈、画一画的方式。学生在操作的过程中可能会有很多方法,如369÷3,学生可以先将3个百平均分成3份,即将图中整百的3个方块模型平均分成3份,每份是1个方块模型。学生可以圈出这1个,也可以涂上颜色,形式并不重要,关键要理解为什么这是1份。然后继续分整十的……
总是和同事在讨论有关除法圈一圈该如何去圈,今天刚好看到一个有关比问题的话题,有感而发:
本题是结合分物的活动,帮助学生理解除法的计算过程。如果学生能够有实物进行操作最好,如果没有实物操作也可以通过圈一圈、画一画的方式。学生在操作的过程中可能会有很多方法,如369÷3,学生可以先将3个百平均分成3份,即将图中整百的3个方块模型平均分成3份,每份是1个方块模型。学生可以圈出这1个,也可以涂上颜色,形式并不重要,关键要理解为什么这是1份。然后继续分整十的……
本文标题:三下数学书第7页除法竖式中分小正方体,怎么圈,怎么分?
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