在学校思考长期的发展，需要有意识地做好规划。并不一定是事无巨细，但总体方向和未来的基本大目标是需要确定下来的。
首先作为英语老师，我的计划是在第1-3年时间里，研究透中考和新课标。具体程度要视我所教授的年级来定，如果是七年级，我的计划是要理清中考的考纲范围，题型，词汇语法范围，阅读难度，听口模式，写作要求，更多是去区分界限。如果是八年级九年级，需要研究的内容就会更深更细，还要研究词汇语法的考频和侧重点，阅读题材分析，题目类型分析和中考试卷分析。
在第一年里，英语授课方面要综合学生的听说读写，听和读要多一些，考虑到中考的听力占比，那么阅读将会是重中之重。我希望能调动学生对英语的阅读兴趣，和家委会商量提供简单易懂的英文故事书，作为辅助的英文课外阅读。课堂上，设置一定的小组活动，发挥学生的主观能动性，践行以学生为主体的教学模式，这一点我觉得李刚老师是非常好的模范。另外，我希望结合我留学的课题去做一个研究，探讨如何提升学生长期的词汇学习效率，比如利用Anki软件重复学习是一个方法，但肯定不是全部。
其次，作为班主任，我计划一定做好早读、午休、延时服务的管理工作，早读我带头读英语来带领氛围。德育与班风方面，我要以身作则，和同学们共同制定班级的规矩，也和同学们一起遵守，对学生一定做到奖惩分明。我希望我的班是一个实干的、爱学习的、品德优秀的班级。同时，我也会关注学生的心理成长，我将会推出一个学生心理素质锻炼计划，比如形式可以是互助演讲，即每周都有学生准备一些有趣的、长见识、有用的知识，每天都要有学生在班级里演讲，内容既对大家有用，演讲者自己也锻炼了自己的心理素质。
在学校层面的外语教学发展上，我计划1年内，开始尝试筹办一个每周英语角活动，给相对更优秀的学生提供一个更好的英文交流和口语练习环境，话题就用这个阶段学生们感兴趣的话题。在2-3年内，如果可以的话，我还希望去教授国际英语体验课，给优秀学生提供有趣的偏实用英语的非应试的国际英文课。同样2-3年内，开发出不以年级和班级分界的融合教育的课程，可以实用选修课+讲座的模式，提升学生们的综合素质和跨班级年级交流水平。
从第2年起，我计划大力发展学校的国际化的招牌，推动学校的国际化活动建设，包括国际文化节，外国语节等，充分提升学校的国际化氛围和学生们的国际化意识。另外，我希望能去促进学校在国际化层面上的学校间交流，由于我在英国的联系，首选和英国学校交流，然后考虑新加坡和美国。我在新加坡和美国的切入点可以是Toastmasters International，通过这个国际协会去认识当地的老师，然后联系相应的学校。
如果上述建设合适的话，在第3年，我会开始考虑引入content-based English teaching，作为类国际课程的教学体系，用英语作为授课语言来教其他科目的知识。这个课程也当然仅服务于少量的优秀学生。此外，这个课程不知道是否符合学校的发展规划，还需要到时候再度商榷。同样是再第3年，如果疫情基本消失，在目前逐渐推行暑期托班服务的大环境下，是否可以考虑和一些国际学校合作做一些夏令营项目，可以是国内的项目，也可以是国际游学项目，比如去参观一些英国，新加坡，加拿大，美国的中小学校和大学，参与文化体验项目，提升国际视野与国际意识。
个人方面，要做到培养健康的体魄，我将实行长期的饮食健身计划。一方面继续延续当前的营养膳食习惯，另一方面通过健身来增加身体核心和身体维度，锻炼全身的肌肉，养成精炼的体格。此外，我将继续大力锻炼自己的羽毛球技术，继续在时间和金钱上的投资，让自己的羽毛球技术不断进步，争取在龙华区能拿到一定的名次，不一定是前三名，但至少要有奖杯的那种名次，为学校也争得一份荣誉。同时，这些运动和健康的计划将为我以后良好的工作效率打下基础，促进个人的职业发展。
以上是三年规划的大致方向，具体执行方面还是得考虑学校的实际发展路线，另外也要考虑到我以后发展中的具体情景。
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