言言从小活泼好动，家里的事情总喜欢插手，不是这个就是那个。
所以，每当言言去行动时，总听到反对的话。
时间久了，言言不怎么插手大人的事情了，并且也变懒惰了，家里的任何家务，她都视而不见了。
这时候，家长意识到自己之前的行为错误了，并且开始主动邀请言言参与家务，并不断夸奖言言做得好，使得言言成了做家务的好帮手。
去了幼儿园大班之后，言言会主动分享幼儿园里的趣事儿，还成为老师的好帮手，爱表达，爱交往，是个无忧无虑的阳光宝贝。
言言从主动揽活变成袖手旁观，最后又重新成为了劳动的孩子，家庭教育的方法很重要，可见一斑。
在一些父母眼里，孩子的帮倒忙和添乱行为，正是引导他们学习的好机会，鼓励他们多动手实践的好机会。
因为孩子干家务不如去看书，结果只是培养出高分低能的孩子。
家庭的早期教育绝对不是学校教育的提前进行，孩子非常需要生活技能的培养，他们通过参加自己所熟悉的家庭中的力所能及的活动，例如自我照顾、生活技能、改善环境等锻炼动作，协调性训练、感觉和观察能力发展智力。
只要这些活动让幼儿乐在其中，就会促进他们的身心发展。
裴斯泰洛奇认为：生活是伟大的教育者，在幼儿各种能力的发展过程中，必须坚持生活教育的原则。
劳动教育常常是家庭早期教育中容易被忽视的方面，家长应当做的是关注幼儿的劳动教育，重视幼儿的积极性，主动性，尊重幼儿的兴趣需求，让他们沉浸在自己喜欢的劳动中。
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