整顿

上课了，看到小蔡的桌上放满了撕成整齐划一的小纸片，喊她一声名字，她放了起来。也让我想起当初说要整顿的事情。于是我说：大家都知道上堂课发生的事情。嗯。还要说啊！小蔡。不要说了吗？嗯。好吧！下不为例。

然后做完某区食品安全调查问卷之后，我要上课了。

请同学们分享上次实验课的成果。小隋，（上次带着小猫耳朵的女生）你们组。我和小蔡她们一组的。好，那么你们组来汇报。

汇报什么？

你们实验的发现啊！可是小孩们还是茫然。那我问问题，你们回答。

好的。于是7,8个人一起上去了。下面有同学说：挡住了。

小孩子们都齐刷刷的蹲在了讲台桌后面。好，我提问：你们发现影响土壤侵蚀的因素有哪些？

相顾无言。我再提示，你们手里有哪些东西当时？

矿泉水瓶。一个同学说，另一个同学马上说出来了，雨。对。

雨，坡度，植被，她们一边说白桦一边板书，人为，小然说。嗯，人为，我把它写在下面，序号5.人为。还有吗？石头。嗯。

可以，然后好像不用我提问，小蔡就说了起来……

其实是挺简单的啊，关键还是兴趣。

我们还挖到了一块石头，把它挡在在我们挖的河里，当成大坝。小蔡一边说一边用夸张的动作。

不错，有什么发现吗？

泥沙被石头挡住了。

噢，然后呢？

下面水就少了，泥沙也少了。

很好。她们无意中做了一个大坝的实验。我们知道中国最大的大坝是长江三峡。

对。

它的库容很大，可以抵抗百年一遇的洪水。可是你们有没有发现，大坝把水挡住了，也会挡泥沙……

白桦就这么讲开去，顺便讲了地上河，悬河。

你们不同的组的土壤不一样，有些是全部从那边挖来的泥土，有些掺了沙子

对。

这是不是土壤结构啊！顺便讲了黄土高原的水土流失。

发现还是要做实验啊！这样就不是无本之源了。