“韩愈是唐代文化学术史上承先启后,转旧为新的关捩点人物。”这是陈寅恪先生《论韩愈》《历史研究》1954年第2期105~113页。韩愈先生站在国家和民族的立场思考,提出教师要有使命感,“师者,所以传道、授业、解惑也。”“学无常师”“不耻相师”“术业有专攻”“人皆可师”从而推动了教育事业的发展。他勇于实践,注重总结,提出教师要教学生动,学习者要勤奋多读,态度认真,含英咀华,融会贯通,系统学习,深入思考,不能一味读死书,应当学有创新,“师其意不师其辞”。
“韩愈是唐代文化学术史上承先启后,转旧为新的关捩点人物。”这是陈寅恪先生《论韩愈》《历史研究》1954年第2期105~113页。韩愈先生站在国家和民族的立场思考,提出教师要有使命感,“师者,所以传道、授业、解惑也。”“学无常师”“不耻相师”“术业有专攻”“人皆可师”从而推动了教育事业的发展。他勇于实践,注重总结,提出教师要教学生动,学习者要勤奋多读,态度认真,含英咀华,融会贯通,系统学习,深入思考,不能一味读死书,应当学有创新,“师其意不师其辞”。
本文标题:韩愈
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