今天意识到了自己还是偶尔过于急躁了，应该更平静地面对孩子进步很小的状况。
有一个孩子，上四年级了，基本的数字和简单的单词都不熟悉，甚至比不上三年级学生，上课注意力集中的时间特别短暂，很头疼。
因为进步缓慢，有时我会产生“他在这里补习是不是浪费我们双方的时间和金钱啊”这样的想法。
今天跟师傅谈起这个，师傅说：不要这样想。第一，他愿意来，证明他是愿意学，愿意改变的。第二，只要他来了，他都会有收获,不论大小。第三，你看到他进步微小，感觉不如意，可是，你有没有考虑过，如果不补习，他会不会完全没有进步甚至倒退？还是心态放平，好好教。
我认为师傅说的有一定道理。
我习惯了大多数学生在我的带领下有很明显的进步和变化，一旦有极少学生变化微小或者没有变化，就产生挫败感和自我否定，或者转而指责他人，或者有急躁情绪，或者为双方的付出不值，这是我的心态问题，必须要自己调整。
我上周尝试跟家长电话沟通，对方没有及时接电话，因而发了文字，但是我更倾向于面对面交谈，本打算在周一至周五跟家长约时间面谈，谁知刚好中午这位同学的妈妈打电话给我了，倒是很巧。
我跟她聊了孩子课堂上的表现，也谈到我观察到孩子可以改进的地方，妈妈也注意到了这些情况，后期我们得共同努力，陪孩子一起养成更好的习惯了。
对了，这妈妈打电话我是给我介绍学生的。这真是一个好现象。
这件事，教会我真正从更广阔的范围内去评价一件事的意义，尽量找出事情积极的一面，而且，一定能找到。
此外，那个舌头仿佛转不过来的孩子，终于又有了新进步，excuse 这样有点饶舌的英语，也能一次通过了，棒棒哒！
加油吧，少年！
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