吴红霞老师亲切大方，气质婉约，滔滔不绝，他的讲座内容从他对教的学生说起，他培养了五位西安交大本硕连读学生，他认为所有的老师都是由学生来成就的。讲到这些，她告诉我们，她当班主任时，最初的愿望就是做一个让学生爱戴的老师。后来等他2018年，2018年担任了名班主任工作室的主持人之后，他感到的是兴奋与惊喜，感动与不安，不仅是荣誉，更是责任与担当。
在讲到问题即课题方面，吴老师从一位学生不愿意剪发的不愿意剪发的小故事说起这位学生，先后给吴老师写了两封信。第一封信让我老师看了以后。于是来找他谈话，吴老师说，当个人利益和集体利益发生冲突的时候，集体利益高于个人利益，这是一个优秀的人的必备品质，我喜欢有思想，有个性的学生，我很欣赏你。其次，我特别感谢你，你口才特别好，但是你并没有和老师当场辩论，而是冷静地写下了长达千字的信，这说明你很尊重老师。
面对既欣赏又感谢你的新班主任老师，他的心情不错，高高兴兴的回去了。吴老师说，教育无小事，事事皆教育。吴老师就是这样带着他的团队。每个人都带着真问题来，比如课前准备是怎么做的，早读课该怎么上，怎样上城激情早读，面对总部教学生总不交作业的学生怎么办？怎么把班级卫生搞好等等这些接地气的。班主任问题，让老师们受益匪浅。
从这位不愿意理发的学生，我们可以看到一个问题，后面是教育契机，每一个小问题处理的是规则意识和大局意识。吴老师让学生写自我教育日记，比如老师想知道你怎么样，字数不限。老师在每位学生的教育日记后面给予学生满满的正能量，温暖的鼓励。吴老师说，教育就是永远给人向上向善的力量。
在沟通的方面，吴老师首要提到的就是沟通，他例举了十种。老师最伤害人的话语，以及十句孩子最喜欢听的话语。让我们一队比我们立刻感觉到，话语真的是把双刃剑，尤其是班主任，更要学会沟通的艺术。怎么说话才是真正的交流，怎么说话学生才能真正的倾听。怎样说话，学生才能够接受我们的信息呢？所以我们首先就要去抱着接纳孩子的心态，去孩子沟通。不要总是把他冷冷的推出门外，距离千里之外。
班主任是做的学问，在做中不断的反思与提升自己。在实践与理论当中，与自己的教室相结合，让自己教室里的学生因为自己而更加幸福。让家长因为自己是他们的班主任，咱们孩子的班主任而更加骄傲。让我们自己也因为自己是班主任，而成为一个全面的，综合发展的优秀的教师。
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