做孩子的同行者

父母是最爱孩子的人，我们总是自诩引领孩子成长，其实也许事实并非如此。

我儿子坚持早读已经一个多月了，很多人觉得孩子很优秀，其实这跟优秀无关。具体的经历我来分享一下。

儿子醒的很早，一般他们醒来都是自己静静看书，床上或者沙发上，所以很多时候我们起来走到客厅会吓一跳，他们安静的地读了好多书。那个时候在想，如果每天早上背诵点什么内容就完美了。当然早上看书也是非常好的，为我儿子点赞。读书的习惯养好好几年了，看书就像吃饭，是随时随手的事，无须提醒，无须强调，他们是自得其乐。

因为疫情的原因，今年开始上网课，儿子一年级 ，每天的语文学一篇课文，作业便是背诵，虽然我自己觉得讲得太快了，但是作为家长只有帮助孩子完成作业，这是职责。儿子有时候是背诵不下来的，尤其是课文太长的。所以经常听见孩子的哭声，每个孩子都希望自己是足够好的，足够优秀的。完不成作业哭就是内心追求完美的体现。

老师留的作业是背诵整篇文章，儿子刚开始会读，他几遍觉得很熟悉，非常高兴地说，妈妈我背下来了。他们不知道背诵和读的区别，他们也不想听我的解释，直到提交作业时才发现，站在镜头前完整背诵是有问题的。

爸爸的方法是赶紧去背，然后他自己去房间打游戏了。孩子非常努力，课文读了一遍又一遍，10分钟了他以为自己背诵下来，结果一试不行。又继续背诵10分钟，还是不行。

我们总是让孩子背诵课文，却没有教孩子方法.记得有一次背诵音序表，孩子背了很久还是没有背诵下来，儿子急的都要哭了。我想了一个办法，根据谐音，编一个顺口溜，儿子两三分钟就背诵下来了。

孩子背课文有很多问题，第一，他根本不懂意思，所以无法背诵。这时候我们需要讲解一下意思，明白了意思自然背诵就快了。第二，内容太多，孩子记不住。教孩子分解任务，甚至一段课文也可以分成两三次来背诵，树立孩子的自信心比背诵的内容重要多了。第三，孩子经常掉字多字。这时候我们需要刻意练习。圈起来，多读几遍。

我建议早上可以预习课文，这样白天的背诵任务就会减轻很多。儿子点点头，他们开始读课文，刚开始只是读通课文，任务简单，很快就可以完成。我试着说，尝试背诵一段试试。这样几天下来，加上之前的背诵方法，孩子背诵的很快。

重要的不仅仅是我们做了什么，重要的还有我们复盘。有一天我跟儿子说，似乎最近都很少为背课文哭了？儿子想了想说，恩，因为现在每天早上课文都背下来了。我说，看起来，早上读书还是很有用的。

有时候孩子也是会偷懒不好好背，没关系，我也不训他们，等到提交作业的时候，发现根本背不下来，于是好痛苦。这下他明白了，早上偷懒，提交作业就会很痛苦。这是他们坚持早读的原因之一。

孩子自发的学习，孩子内在的驱动力是前进的动力。如果只靠家长监督会很累，也不会长久。所以作为家长，我们要做的不是监督，而是激发，不是制定计划，而是复盘总结反思。

还有一件事想分享，有两天儿子玩得太累，早上起得晚，早读没有背诵只是读通了课文，这样白天背诵课文的时候就会很难。但是他们已经习惯了白天不背诵课文，我开始着急，我威胁他们说，你们到晚上也背不下来。偷懒就要受惩罚。我恶狠狠地训完孩子以后，瞬间觉醒，孩子写作业顺利的时候，我们陪着，以孩子为骄傲。当孩子出现问题的时候，我们瞬间站到孩子的对立面。

出现问题的时候，难道不应该跟孩子同行，一起解决吗？

如果我们总是孩子的同行者会怎样呢？

我开始转变自己的行为和语言，我说，相信咱们三个人一定会克服这个困难。你们想想，从刚开始上网课，以前的课文无论多长，咱们都成功背下来了。妈妈陪你们，来，一起！

当我表明态度的时候，陪着孩子读了几遍第一段，儿子就完全摆脱我，表示自己可以搞定。

当时我都做好了心里准备，如果实在背诵不下来，跟老师解释一下。结果几分钟的时间，前三段背诵下来了，然后又花了几分钟全文都背诵下来了。

当我们帮孩子解决了心里的问题，扫除了情绪上的障碍，背诵 真的很简单。

最近这段时间儿子给我的引领很多，看着儿子那么短时间背诵那么长的课文，我感受到了生命力，专注还有希望。当孩子专注于一件事的时候，我们看见了生命力也看见了希望。父母就像一道光一样，跟孩子同行就可以照亮孩子，也可以被孩子照亮！