预料之外的问题

      今年接手的班级，学生们思维活跃，爱动脑，好问题，让我感到很开心。可有时候有些问题真的是我预料之外的，甚至让我感到哭笑不得。

      周二，我是第三节课。大课间在办公室没有什么事，我提早了一会溜达着去教室。刚进教室里，博兴冲冲地跑到我跟前，笑着说要问问题，我也很高兴，笑着点头示意让他问。在他犹豫之间，又跑过来几个学生嬉笑着围在我身边，我心中想：肯定是这几个又憋着什么事情！博，看看我，又看看旁边的那几个一脸笑的同学，下定决心似的说：“老师，奶牛有公的吗？”我一听，差点被噎住，心想“高二的学生了，怎么这个问题还不知道”，不过没有表现出来，我咳了一声，说：“你为什么认为奶牛没有公的呢？”博很认真的说：“奶牛是产奶的，公牛怎么挤奶呢？”他声音一落，围着的几个学生“哈哈哈哈”的大笑起来，笑得那个东倒西歪，博也在笑着，我一时没控制住也笑了，不过很快我停止了他们的大笑，然后很认真的很认真的给博解释了奶牛为什么有公的。

      习题课上，有一个题目问到“调查池塘中的乌鱼的种群密度的方法是什么？”宵站起来说：“样方法！”我问：“你选择样方法的原因是什么？”宵认真地说：“乌龟的活动能力弱，活动范围小，所以用样方法。”我说：“题目问的是乌鱼，为何要考虑乌龟？”宵说：“乌鱼不就是乌龟吗？乌龟又叫甲鱼，不是吗？”我被他的认知噎住，在我无语的瞬间，宇站起来说：“老师，他说的不对，乌鱼不是乌龟，乌鱼应该是乌贼，又叫墨鱼。”这次，我觉得自己有点石化，脸上不知道啥表情，学生有哈哈笑的，有的讨论答案的，还有说可能是“鱿鱼或者巴蛸”，唉！我举起手示意学生们安静，同时示意宇和宵坐下，然后认真给他们解释：乌鱼不是乌龟，乌鱼又叫黑鱼，是池塘中一种很凶猛的肉食性鱼类，是一种淡水鱼，更不是乌贼，鱿鱼，以及巴蛸，后几种都是海洋生物。看着一脸释然的学生，课堂继续。

  这样的问题虽不是每堂课都遇到，但是类似的预料之外的问题时有发生，这说明学生们是在动脑思考的，只是知识有欠缺。这让我在备课时考虑的越来越多，也督促我要涉猎更多的知识，同时也让我感到学生们在生活常识方面的缺乏，比如同事提到过在有些地方学生曾把海参当做是植物。这一方面要求学生开阔眼界，增长见识，另一方面也要求出题者要更加严谨，要充分考虑到学生的认知。