时间总是一天天的过着慢，回过头来看着快。每天匆匆忙忙的，不知觉中一个学期将要过去了，回望这一学期的方方面面，唯有三分钟演讲这一块我觉得做的最不好。
也许与调整后我的语文课只在周一周二第一节有关，因为我们的三分钟演讲从来都是在第一节上课前。而周一升旗不演讲，周二的演讲也常常进行的不够好，或是内容选不够好，或是演讲者准备不够充分表达磕绊，激不起同学们太多听的热情，其他时间的演讲不属于我的管理，也未曾认真去觉察，去倾听，甚至有时会还会被早读或课前准备作业收发所耽误，孩子们也毫不争竞，内心安于这种被忽略被错过。
我就在想另一个事。
批改小练笔总是比批改作业文周记更让我感兴趣，孩子们一直在坚持写的小练笔总是带给我很多的感动、欢乐、启发和力量，它让我在批改的过程中感受到孩子们视角的敏锐、独特以及内心世界的单纯和美好，它让我愿意批改，且读的时候学生也更愿意听。由此想，我们的三分钟演讲是不是也可以变得更有趣，更丰富，让孩子们更爱听？而不是由以前的自由选择变为单元作文，那么功利又那么乏味。
周一要升旗，以前不演讲，但升旗时有些学生其实是不注意听的，那么可以开辟即时演讲:升旗感悟我来说或者校园新闻我播报，主持升旗仪式的班级所带来的才艺展示、领导讲话、表扬信及梦想班级积分公示等，都会给同学们带来不同的启发和感受，该谁演讲，他/她必定听的格外认真，因为他/她不仅要听到心里，还要有所选择地言说出来加深大家的印象，当然这个无法提前准备稿件，完全是临时发挥，可以不必要求太高，只要演讲者自然清晰地表达出来即可。
周二可以是榜样我学习，让同学们结合自己身边的榜样或者是书中、电视上等看到的英雄人物，分享他们的事迹、名言和最值得我们学习的地方，进而去学习，去靠拢，去落实。时间久了，正向的引领会滋生向上的力量和行动，大家积累的写人的素材也多了。
周三可以是才艺我展示，结合自己的兴趣特长和所上的培训班、社团等习得的拿手才艺给大家简单介绍其特点、作用，并进行简单的展示，实在没有特长的，朗诵一首诗，画一幅画，做一个手工等都可以，给有兴趣特长者一个展示的舞台，也给其他人一个学习欣赏的机会。
周四可以是美文我欣赏，可以是自己书中看到的或者班级内发表的优秀习作，也可以是富含哲理、词句优美的文章，分享给大家，并说出分享的理由。相当于演讲者同时也做了一次筛选、鉴赏和评价，其他人也在听的过程中欣赏、比较和学习。
周五可以是新闻我播报，可以结合班级、学校一周内发生的比较具有影响力的事件简要叙述，并谈谈自己的看法，也可以是自己最近看到的某条印象深刻的新闻，谈谈感受和看法。锻炼孩子们视角、思维的敏感度，扩大补充孩子们的见闻感受。
虽然每个栏目一周只有一次，但两周三周四周，一个月……一学期，……一学年，如果认真去做想必也会给孩子们带来不少的影响吧。
当然这只是我个人的一点想法，还需要跟搭班以及孩子们沟通，力争早读不拖堂，无论检查提问默写是否进行完都要即刻停止，演讲天天行，让小事情发挥作用，产生效力。
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