题外话：简书APP躺在手机里已经近一年，如何不是曹老师的建议，也许还要冷落它许久。以前很喜欢在博客写，后来在QQ日志写，微博微信时代就成了碎片化写作，重拾简书，重拾那段在电脑前听轻音乐敲击键盘的时代，创作我的创作。
简书的广告语是“创作我的创作”，我想折叠书便是“创意我的知识”。
这是我带的第四次夏令营，每一次我都希望用不同的形式去融入语文教学，努力达到知识能力提升的同时又不失趣味性。偶然间在一篇公众号里了解到了“折叠书”的概念，以主体性学习为目标，进行专题性总结和整理，精美的制作让我惊喜不已。
首先我在夏令营第一天尝试让孩子们用A4纸做一个「四季」的主题书，通过绘画和诗词、儿歌等展现四季的特点。
四季折叠书封面
孩子们在我的建议下通过颜色来区分四季，感知自然的生命轮回。折叠书平均分成的四份恰好分配给春夏秋冬。
课堂上，我们经过讨论交流，总结出了四季最具代表性的特点和所学诗词/诗歌，过去的一年，我们通过唐诗里的春天和秋天的学习，孩子们积累的诗词可以运用到今天的折叠书中，关于夏天的诗词我们特意在上学期补充了五首，孩子们也能脱口而出，冬天的诗词对大部分孩子是一个盲点，两位提前预习部编教材的孩子背出了《江雪》和《梅花》，很让我欣慰。
四季折叠书
四季折叠书
四季折叠书
问题分析：①会背不会写（写字量）
②一个假期，很多孩子字体堪忧
③应该提前要求孩子先写字再配图，这样语文的韵味更强！
有了这本A4纸大小的折叠书的小试牛刀，孩子们对它有了初步的认识和兴趣。
如今，无论是教材还是电视节目都在推崇传统文化，所以接下来的课程我按照“中华谣、中华文字和中华节日等”整合进行，起名“中华骄傲”。
大卡纸成为了我们这本折叠书的材料，四小部分内容我计划分三节课进行完成设计。一节讲，一节做，做的过程也成了我检验知识掌握程度的一个环节。
中华骄傲第一部分：神州谣
根据神州谣按照总分的结构写作方法，我通过百叶窗迷你书的样式设计了这部分的内容，既熟悉了课文内容，也拓展了相关知识。
第一部分
中华骄傲第二部分：中秋佳节
怎么让孩子们自主阅读嫦娥传说的故事呢，让孩子们给10张长条排排序吧。当然如果文字排序有障碍，可以通过拼图案最终也可以完成阅读任务。孩子们会很认真的阅读自己拼出来的故事。
第二部分
中华骄傲第三部分：传统节日
课前交流，孩子们对传统节日的认知让我很担心，除了春节，孩子们说出来的答案都是国外的节日。中华文化的渗透任重道远。
为了让孩子们熟悉传统节日的时间和代表性习俗，我设计了时间顺序迷你书➕贴纸的形式，方便孩子记忆。确实有个别孩子不能通过图片区分元宵节、除夕等节日。
第三部分
完成了三部分内容，相信孩子们对传统文化有了一定的感知，我让孩子们回家搜集中国元素，剪下来作为封面设计。
作品展
作品展
作品展
作品展
问题分析：①涂色部分影响整体时间，应该建议孩子先剪，再贴，接着完成文字部分，最后进行涂色。
②学生对于中华文化符号涉猎面很窄，需要继续拓展学习。
③使用胶水的作品最终呈现会皱巴巴，建议使用胶棒。
这几天的两节课均是安排一节讲知识，一节做折叠书，孩子们趣味性很高，参与性也很强，也许这就是折叠书的魅力，让一些熟悉的或者新知用另一种方式呈现，激发学生的兴趣，提高动手能力，也能在粘贴中重构知识，也是一种思维的训练。
相信折叠书会更好辅助我的阅读教学课堂。对了，我们第三本折叠迷你书又出炉了，又有新亮点哦～
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