多年前，刚走上讲台的我，懵懂的尝试着开展教学。老教师们口传心授，说要让孩子们在学中玩，玩中学，既能学有所得，也要学有所乐。我就去尝试。一天，赶上欣赏乐曲《百鸟朝凤》这节课，唢呐的明亮与喜庆直入我和学生的耳朵，初听乐曲感受情绪时，孩子们还是认真的在聆听，但到了分段赏析环节时，孩子们开始蠢蠢欲动坐不住了。我想，机会来了，正好让他们互动下，体验学中玩的快乐，于是我笑着孩子们说：“同学们，你们可以跟随这段乐曲用自己的方式来模仿下小鸟和凤凰。”我便期待着他们的精彩表现。可是我的天，课堂瞬间炸了锅，六十多个孩子有的唱，有的笑，有的叫，有的跳，有的肆无忌惮地下位玩了起来，竟还有的站到了座位上模仿小鸟飞，有两个孩子还拉起了大锯……我从没见过这等“壮观”场面，真有点招架不住。我想制止，扯着嗓子喊了几声也没见效，就这样我索性坐了下来，静静地观察这一切，曲子还在播放，孩子们也还沉浸在各种“表演”中，我心中不由的感叹：这真的是“百鸟朝凤”啊！面对这样的场景，在当时的我是紧张的，新教师最害怕课堂秩序混乱失控，于是在那之后的一段时间里，我都不敢跟学生开展这样的自由表演活动。现在回想起来，看法已然颠覆，孩子的天性不就是好动吗？怎能违背规律压制孩子的天性呢？即使乱了那一会，可孩子们尽兴了，不是吗？需要改变的不是孩子，而是我自己。
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