思考为何儿童在有意义的工作中会自然产生纪律，而外在的奖惩反而会破坏这种内在驱动力。
因为每一个儿童不断的从一个较低的阶段发展到一个较高的阶段，所以，他的每一分钟都是宝贵的。儿童正在不断的成长，他才会迷恋于对他的成长有帮助的每一件事，而对休闲的事情变得不会感兴趣。从儿童的自由选择中，我们可以看到他的倾向和心理需要。
对于儿童来说，每一种教具不仅应该井然有序，而且应该与儿童的内在需求相适应。只有消除了教具混乱无序的情况和去掉不必要的教具，才能更好的激起儿童的兴趣和专注。
儿童对于外在奖励没有任何反应 这标志着一种意识的觉醒以及一种微弱的尊严感的出现 而在以前是不存在的，因此我们就不再对儿童进行奖励和惩罚。
尝试在一天之内，不对孩子进行任何物质或口头上的奖励与惩罚。当他／她做得好时，用描述性的语言陈述事实（“我看到你把积木都收好了 " )；当行为不当时，引导他／她关注行为的自然后果。
这个有点像我们课堂说的要重过程性评价。例如这个朗读课文的时候，我们不要说学生做得好，很棒，而应该进行一个过程性的评价，描述一些细节。比如学生声音洪亮，吐字清晰或者是学生的书写比较工整，做题的条理性比较强等等。用语言去描述学生的事实，陈述学生积极良好的方面，肯定正面的现象，然后引导学生向正面的行为发展。
网友评论