烦

以数学第一步是抓基础，一定要把学生教懂，教好。对于差生而言，老师讲的很底层，他们就能懂，深入浅出。对于优等生，有些学习好的基础也不一定牢固，我就见过一部分学生只知道定理，而不知道是怎么证明怎么来的，一旦考场相见，不免慌张，甚至说到大学，会证明的人总是在研究问题时更有思路一些。

第二就是解题技巧，这个就从综合考虑数学考纲范围和高考卷的内容了，比如，今天将函数的零点，那就把高考中对函数零点的出题方法总结出来，一一分类解题思路。每次涉及的大题还可以做承上启下作用(大题知识点多，也能保持学生的状态)。

第三的话就是做题了，学而不练则废，只看不动手还是假把式。数学精髓还是在于刷题。高考卷比较宝贵，最好考前刷，如果距离高考还挺久，也可以先刷一次，再考前刷也没问题(时间间隔长，学生不记得答案了，也是有效果的)。这就是数学三步走。

对于物理，我作为学生，觉得会画图很重要，老师会画，学生容易理解和记忆，学生会画，解题思路清晰；生物，注重细节(课本中知识点太少，大部分都靠习题扩展，考试也考)，识图(结构体图)；化学，配平(解方程组)，沉淀。万科不离其宗--刷题。(这一段建议没多大营养[捂脸])

英语的话，学生水平参差不齐，直接一套高考卷先定义学生能力分布。词汇能力，阅读理解，完形填空，作文，哪里不行补哪里。

最后，生在中国社会这片土地上，学生从一上学开始，就处处在竞争。优等生压力大，需要老师们经常心理辅导加以疏通，而差生之所以为差生是个人，家庭，环境等很多因素形成。有些差生会自卑，自暴自弃，会认为没有人看得起他们，学了也没有别人好，所以还不如及时行乐。这时一个好的老师尤为重要，了解一个学生的家庭环境，个人状况，对症下药。总之，老师应该多找学生谈谈心。

顺带的，对于班级构成，我高中时候班主任对我很好，当时特别想帮助他带好整个班级，把优等生分布到各个点，以点带面，提高学习氛围，然后就是一带一，学习好的带学习差的。前者效果卓著，后者因为学生性格原因效果不是那么理想，后来就调整了。具体结果是我们班平均水平是第一(从高一到高三，以及升学率)，但是尖子生没有别班多，前十最多一个，然后前100我们班和别班差不多。这个情况，过去式加上没有详细数据，仁者见仁智者见智吧。而对于一带一，这个还是得和学生交朋友，乐以育人。另外关于家长的问题，家长肯定也是为学生好的嘛，不过，听说到的复杂情况确实让人七上八下。

至于写这个给您的原因，一个是因为我想感谢您，还有就是同学说您人好，再者就是我这些日子想到了这些，今天一并总结发给您我也不算做无用功；第三，不知道是在家里久了还是个人缺点，我有社交恐惧症。

算了，反正就是心情复杂，就是您撞到点了，我就给您说了，抱歉了[抱拳]，对不起您。 哎~