大家都知道，孩子生下来就是一张白纸，他或她将来成为一个什么样的人，全看我们家长如何在这张白纸上涂画了。如果我们家长从孩子小时候起就在这张纸上画上好孩子的形像，那么将来这个孩子无疑就会成长为一个好孩子。但是，不是每个家长都具有画画的才能，也就是说，不是每个家长都会给孩子培养好孩子意识。前面我已经解读过了韩老师的好孩子参考标准的主要内容，那么今天，我再来解读一下如何培养好孩子的意识。
培养好孩子意识，也就是向孩子灌输好孩子的概念，让孩子明白什么样的孩子才是好孩子，好孩子在面对每一件事时应该怎样做才能达到好孩子的标准。意识决定行为，只有当孩子真正理解了好孩子的内涵，并发自内心愿意做一名好孩子时，才能进入好习惯好品质的实质性有效养成阶段。
1、好孩子认知和分辨概念的构建
对于好孩子认知和分辨概念的建立，也就是说教会孩子辨别对与错，是与非，要尽可能从小就抓起。由于孩子小，理解和分辨能力都相对较弱，如果我们家长采用说教式的灌输，肯定是行不通的。这就需要我们家长开动脑筋，利用日常生活中的具体事例和场景，用简单易懂的语言描述，对孩子进行认知和分辨的引导。我们生活中常见的场景，比如有人乱扔垃圾、随意闯红灯、随意采摘践踏花草树木、在公共场合大声喧哗打闹等，碰到这些情况，我们就可以告诉孩子这些行为是不好的行为，会造成哪些不良的后果，好孩子应该如何去做等，并让孩子重述正确的做法，在以后碰到类似的时机时加以强化，孩子就能记住这些情况下应如何做一名好孩子了。
2、做好孩子是快乐的
除了让孩子学会认知和分辨好孩子，我们家长还可以同步从感知方面来启发和引导孩子。当孩子有了初步的认知和分辨能力之后，就能判断出他人言行的对与错，美与丑，善与恶、真与假，并从内心产生喜欢或厌恶等情感。美好的行为现象通常会带给孩子积极向上的快乐感，我们家长就可以抓住不同时机对孩子的正确认知和分辨进行肯定与赞赏，让孩子内心产生小小的成就感，并且多次强化巩固，会让孩子养成敏锐的观察力和判断力，更加自觉不去模仿他人，这其实也是自控能力的一种培养形式。比如孩子见到有人不良行为指给家长看时，家长就可以借此机会肯定和赞赏孩子的观察力和判断力，孩子在受到表扬后，内心一定是充满快乐的，以后再遇到此类现象会更加约束自己，不去模仿他人的不良行为。
3、大家都喜欢好孩子
每个孩子都喜欢被别人称赞，家长可以利用这个特点引导其关注外部评价。当孩子得到外在的肯定和表扬越来越多，就会越来越自豪，这种自豪感会转化为动力，让孩子更愿意把自己好的一面展现出来，自信心也会不断增强，最终变为自觉行为。这事在小雨身上表现的特别明显。小雨因为待人有礼貌，见人就热情问好，所以经常得到周围邻居朋友和陌生人的表扬。在这方面，我除了最初的启蒙以外，从未再给她强化过，只是提到她的优点时就会表扬她这一点，再加上外在的评价，让她完全转化成了一种自觉的行为。
4、好孩子意识要持续培养
对好孩子意识的培养，不能三天打鱼，两天晒网，必须持续不断地对孩子进行巩固和激励，让孩子始终感受到做好孩子的快乐和自豪，这就需要我们家长要有耐心和毅力，在生活中做一个有心人，敏锐地抓住各个机会，巧妙地融入好孩子意识的培养，相信功夫不负有心人，最终展示在你面前的一定是一个让你满意的好孩子。
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