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有个学期，给大一的学生上课，中间一次课，布置了一个作业，要求做一次生涯体验，写200字左右的感受。
大部分学生写的感受和心得体会，都很真实，看着挺好玩，于是就稍微认真地看。
突然看到一份作业，笔触非常老练，不像是大一学生写的，于是百度了一下。果然，百度上能够找出一模一样的原文。
抄袭！
看到这个抄袭之后，我就不淡定了，把前前后后所有的心得体会，又都重新百度了一遍，发现还有一份也是抄袭的。
这两份抄袭的心得体会，其中一份是原文造抄的，另外一份是拼凑的。
后来把学生叫过来，狠狠地训了一顿，严肃批评了，让他们回去写500字的检讨，并且告诉他们，期末成绩不会超过60分了。
其中一个学生认为期末成绩不超过60分太严了。
作为老师，我觉得抄袭作业是非常不应该的，应该要严肃处理，使其得到教训，心生警惕！
不知道作为学生，会有什么不一样的意见？
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我支持严肃处理抄袭，还有一个反面案例。
某年，一个学生评选奖学金，公示期间，被举报。
举报的理由，其中之一是他的加分项目存在问题。为了说明问题的真实性，举报者还列举了被举报对象前几个学期平时作业抄袭问题。
经过调查，举报的情况基本属实。平时作业抄袭也证据确凿。
最后，被举报的同学被取消当年的奖学金评定资格，还受到了相应的校纪校规处理。
事后反思，如果当时这个学生抄袭平时作业，任课老师能够发现他的问题，并且严肃处理，会不会不会有后来的情况？
不以恶小而为之！抄袭作业看似小事，如果听之任之，可能会酿成大错。
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据我了解，大学生抄袭作业的情况，并不鲜见。
但并不是每个老师都会严肃处理，也并不是每个老师都会发现抄袭，因为发现抄袭耗费了较多的时间成本。
而且有时候，抄袭也并不容易判断。抄多少算抄袭呢？显而易见的全文抄袭，毫无疑问，抄袭。摘录其中的部分，算不算抄袭？是不是也应该向学术论文一样，定义抄袭呢？
也是一个蛮复杂的问题。
还有，老师工作压力就不小，可能也没有那么多的精力，来认真对待作业。
怎么办呢？
有条件的，可以设置课代表，让课代表初步评估抄袭；更高级的，可以让助理做这个事情；如果是电子版的作业，是不是有电脑程序可以自动比对海量网络数据库，判断是否抄袭？
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