一周的读书活动结束了，我却一直无法忘怀，它带给了我什么呢？
读书活动，让我跟学生的关系拉近了。读书周这几天，每天下午我都陪孩子们一起读书。下了课，我也不离开教室，那些活泼开朗、大胆的孩子就非常好奇地跑过来跟我拉话：“老师，你也读书？你也喜欢读书吗？”我说：“当然了，我大学都毕业了，不读书怎么考上大学了呢？”
看着他们一脸的惊讶，我觉得挺好笑，我也很骄傲自豪。此时此刻，他们对我真是满心地崇拜！
我是他们的班主任兼数学老师，还带着他们的英语课。平日里，我给他们的印象就是只会玩数字的游戏。再者就是教他们念英语，英语是副科，一周只有三节，英语对小学生来说很难学，只有一部分同学对英语比较感冒，对我这个英语老师比较感兴趣，大部分同学对我这个英语老师是没兴趣的。
他们以为我只会教数学，只会念英语。读书写字只有他们的语文老师才会才擅长。读书周活动，我每天都陪他们读书，下课就陪他们聊天，谈论读书的心得体会。我们的接触多了，关系自然亲密了许多。
亲其师，信其道。同学们对我多了一份崇拜，这是我在读书周活动中的意外收获。有了这份收获，以后我的班主任工作就好做多了。
数学课堂上，同学们学习数学的热情高了，纪律好了。每次下课，同学们都会围着我问这问那。还会追问：“老师，下节课还也是你上吗。”我说：“不是。”他们就特别特别失望。但是如果我说：“语文老师有事，今天一上午都是数学。”同学们就会一蹦三尺高地欢呼雀跃起来。我这么受同学们的欢迎，心里也乐滋滋的。
这期间，我读了一本关于班级管理方面的书，学以致用，读完我就开始在班里应用起来。我先选了五个爱操心，很负责的组长，我只需管好这五个组长就好了，他们替我管下面的学生。班里一切事宜都有他们全权负责。我们实行了积分制：上课表现好，听课认真，表现积极，回答问题答得好，思路清晰的组长给其加分；组长负责检查作业，作业完不成的，组长给其减分；还有卫生，体育，文艺等等所有的活动中，表现好坏都与积分挂上了钩。这样以来，班级管理井井有条，我还真轻松了不少。
没想到一周的读书活动，我可以收获这么多，我真有点儿沾沾自喜。读书可以增加智慧，读书可以明理。读书可以让自己的生活充满快乐。读书习惯这颗种子已经在我的心里扎了根，它一定会生根发芽，长大成熟，开花结果的。这次读书活动也一定会给每一位老师，每一位家长，每一位学生带来意想不到的收获和惊喜。
愿我们每一个人都做一个快乐的读书人！
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