为降低初入学儿童的识字量，放缓幼小衔接的坡度。统编小学语文教材的识字教材部分，在字的选择，字序，内容编排上都遵循孩子的认知规律，满足孩子的情感需求。
（一）对课标
课程标准中对一，二年级识字与写字的要求分别如下：
1喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。
2学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节。能正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
3掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按基本的笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
4学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序查字法和部首检字法查字典。
5在梳理与探究中对，第一学段关于识字还提出这样的要求：观察字形，体会汉字部件之间的关系。梳理学过的字，感知汉字与生活的联系。
梳理一级识字写字的编排特点。
识字编排的特点
册别
识字分布 识字情境
一年级
上册
识字单元90个，拼音单元认识31个，语文园地认识31个。课文单元认识148个。
1借助住生活经验。 2借助童谣。
3借助图画与汉字的关系。4借助儿歌。 5借助字理 6借助古诗
一年级
下册
识字单元112个，课文单元255个，语文园地33个。
1借助住生活经验。 2借助童谣。
3借助图画与汉字的关系。4借助儿歌。 5借助字理 6借助古诗
7借助童话、儿童故事。
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