学生思维

在职场中，成长较慢，甚至升职也慢，其中有一个原因是不容忽视的：学生思维。可以总结为一句话：一个人在职场的成长速度，取决于你抛弃学生思维的速度。常见的学生思维有三种：

第一，埋头苦干。

在学生时期，我们每天需要的就是埋头学习，听课、习题练习、大量刷题，自己足够用功，就能取得还不错的成绩。有的人，甚至是需要听从老师的安排，跟着老师的节奏，把老师教授的吃透了，分数也还过得去。

但是进入职场，是团队协作，共同做事，需要的是相互理解与合作，如果不具备合作的能力，依然坚持自己独立做事，效率会大打折扣。当然，他们会坚持自己既有专业能力就够了，不需要沟通能力不重要。这就是学生思维的单一表现。

一个总有能力推动团队前进、总有办法跟任何人愉快合作的员工，意味着他能理解不同的人，能看到人与人之间的不同，也能处理这些不同。

第二，拼命补短。

学生时期，提高分数最低的那门课，对于提升总分的目标，有效的方法。比如满分是100分，英语90分，即使用尽所有时间与精力，即使达成满分，总分也只是提高10分；如果数学仅60分，拼尽力气去功课数学，提升80分，还是相对容易，这样，总分就能提升20分。因此，对于学生分数的提升，补短板是一种值得提倡的方式，也就是木桶短板原理是适用的。

进入社会，游戏规则发生了变化，不再要求德、智、体、美、劳全面具备的全能人才，而是在某方面有特长、优势的人。职场中，是团队作战的方式，把每个人的优势拎出来，就能组合成一个全面的团队，分工明确，把每个人的特长展现出来，就能共同完成一个项目。因此，不需要自己费心费力地去补短板，甚至，把优势都在不知不觉之中丢失了，而短板部分，是可以通过团队合作的方式来替补的。但是，如果没有特长，每一方面都平平的，不起眼，这才是一个危险的信号。

因此，职场中更需要的是不断地积累与优化自己的优势。

第三，被动成长。

上班摸鱼，本着“拿多少钱，干多少活儿”的心态，安排什么做什么，不会主动地去规划，也是职场中常见的。

其实，很多人都有被动成长的思维，我们从小被安排习惯了，一步步读书考试，被老师和家长管着，都在是既有轨道中前进，但是进入社会，游戏规则变了，你可以不被安排、不被管，甚至可以反向管理老板。最终得到多少，取决于你争取了多少。不是不断地发现问题、抱怨问题，而是要去做一个主动解决问题的人。“拿多少钱，干多少活儿”，老板最多损失的是一点点业绩，而对你自己，损失的更大，被浪费掉的时间、养出的坏习惯......