为什么学生接受几天教师的教育管理后，如果教师再对学生进行惩戒教育，就无法取得预想的效果呢？苏霍姆林斯基认为，这种情况的出现祸根在于学生缺乏情感教育。
孩子的个人主义始于缺乏情感教育，其他人亦如此。比如说，孩子的快乐情感来自什么？是年长的人给了他什么东西，还是他用自己的微薄之力给别人做了什么事。如果他快乐的唯一源泉来自于他父母创造的幸福，那他在学校表现出来的情感是无情无义的。
父母对孩子的爱有三种不恰当的方式:溺爱、暴君式的爱、只管花钱的爱。
溺爱是家长和儿童关系上最可悲不过的东西。用溺爱态度培养出来的人，是自私自利到透顶的人。他不知道自己对父母有义务，不会也不想劳动，因为他目中无人，内心里感受不到他周围的人也有自己的愿望和需求，有自己的精神世界。
暴君式的爱会让孩子变得冷酷，成为粗暴的、无情义的人。
只管花钱的爱，这是一种不理智的爱。这样的父母认为，只要保证孩子的一切物质需要，就是履行了自己做父母的义务。作为父母应该知道，教育子女是父母的社会义务，应该对子女的未来负责。家庭应该成为孩子的精神生活的中心，否则他将会成为一个情感无知的人。
我们对儿童的教育必不可少的一项就是儿童的道德情感教育。
我们对儿童的爱，应能唤起他敏感的心灵去关怀周围世界，关怀人所创造的一切，服务于人的一切。
我们要知道，一切能使儿童得到美感快乐的东西，都具有神奇的教育力量。儿童为家庭，为父母和其他人创造着美。
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