聆听了李镇西老师的谆谆教导，朗读着书本上句句感恩肺腑的句子，读着、读着，我改变了对这本书的印象。我原本以为这是一本教育理论很强的书，没想到这本书却是一个个生动而真实的故事构成的，一开始的任务观点和勉强的心态顿然消失；读着、读着，李老师一个个的班级管理措施，我仿佛回到了自己的课堂；读着、读着，一个个孩子的表现，好像在我的学生中也可以找到他们的替身；读着、读着，感受着学生们毕业后对老师的深意，不禁让我顿感思念，我的孩子们，你们离开学校后，现在何方？过得好吗？会记得老师吗？
在这本书的上、下两册中，李镇西老师分别写了他的36位学生的人生轨迹，包括从在李老师班上的学习，到后面离开李老师后的教育经历，直至他们步入社会之后的人生道路，而且包括他们现在对教育的看法，这些学生或来自他20世纪80年代大学毕业后所带的第一个班，或来自他退休前教的最后一个班，后来他们成了教师、医生、空姐、飞行员、艺术家、科研工作者、公交车司机、火锅店老板、足球教练、摇滚歌手、木工等。
说实话，这里面提到的许多李老师的学生，离开学校之后，经过自己的努力，成了各个领域的专家、名人，但也有普通的公交车司机和木工。对于这个“结果”我并不看重，因为这些孩子在学校的时候，谁又能想到他们的“将来”会是怎么样呢？我想当年的李老师也不会预料到的。
因此，我在读这两本书的时候，也把阅读的重点放在了这些孩子们在学校里的时候，李老师是怎么教育他们的，希望从中能学到许多宝贵的经验。
1、 李老师一直有快乐教育的教学理念，要求学习是学习，玩耍是玩耍，他会带领大家一起去斗鸡、野炊、骑自行车感受大自然的魅力。
2、 李老师毫无功利心，他要求学生做一个正直善良的人，班训是‘团结、正直、勤奋、创造’。这个世界上有千千万万个普通人，成绩、分数、名次没那么重要，只要做一个正直、善良的人，对社会有贡献的人，那就十分幸福。
3、 孩子有无数可能，家长要静等花开，生命的花期不同，每个孩子都有自己的优势和不足。
4、 身心安顿即圆满。本着一颗热心带生的决心，希望每个学生都能在李老师的班级里创造一段值得留恋的经历和温暖的记忆，这也许就是教师幸福的源泉吧。
5、 不断的朗读，用声音传递温暖和感动，学贵为师，亦贵为友。在朗读的坚持下，每个学生都受到了美的熏陶。提高了文学素养和审美意识。
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