复习课

      早上开车进学校附近小区。突然发现性急的粉色蔷薇已经悄悄露出了头。又快到蔷薇盛放的季节啦。

4月23日带班日记

      随手拍了一张照片。正好今天上课讲到《我不是最弱小的》，教完“野蔷薇”的“薇”字，兴之所至，把照片传上大屏幕给孩子们观赏，提醒他们，再过几天就是蔷薇花季了，放学的时候可以从小区里路过，看看花儿。一般对花儿没太大兴趣的星耀眼睛放光地盯着我点头。大概是因为提到了他住的小区，所以有了强烈的认同感吧！

      这一课课文简单，生字又少。虽然有多音字和形近字，但是我们依旧学得很快。当堂报完听写，孩子们的正确率很高。羽轩、孝文最近的正确率也上来了，真是让人欣喜。

      按理说，剩下的时间我们应该读故事的。不过今天不讲故事，我们先上复习课。怕他们重复读书会厌烦，先给他们打预防针：“下午就要其中考试啦，如果我们考得好呢，那爸爸妈妈会更信任我们，认为我们平时大量读书和活动不会太影响学习。如果我们考得很糟糕，尤其是基本功不扎实的话，我们上课和写作业的时间得越来越多，就没有那么多时间做更好玩的事了，对不？”再给他们画饼，告诉他们如果大多数同学发挥得比平时好，可以抽时间多上一节阅览课。

      这么商量看来有效，孩子们明显听进去了，接下来的半节课和一个大课间，孩子们认认真真地读完了三个单元的课文，把每课要背要记的东西也都重复过去，热情没有减退。练习中的读读背背，明显是班里孩子们的弱项，我做了课件，子涵同学尽职尽责地每个课前三分钟带着孩子们诵读。每节课铃一响，我坐在办公室都能听到孩子们声振屋瓦的背诵声。

        真好！孩子们的学习状态终归是一天一天地又开始正回来了。

                黑板报

4月23日带班日记

        这次的黑板报质量大大出乎我的意料。

        我只是布置了镇源同学构思了黑板报的排版。其他的，孩子们去兄弟班级“参考”了大树的画法，根据班会课主题，画上了人民英雄纪念碑，在内容方面，请我提供了班会课上的董存瑞英雄故事和呼号。剩下的一切，全部由他们自己包办。

        不论是字迹还是排版，或是整体用的时间，孩子们都有很大的进步。从一开始的鑫瑜爸爸、祚熙妈妈、欣悦妈妈等家长的参与，到后来的我全程监督，孩子们半独立地出板报，再到现在的我发指令，孩子们自己独立探索完成，这大概就是孩子们能力的塑造过程吧。

                期中考试

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      下午期中考试，孩子们写试卷，我安静地坐在后面改作业。

      现在的语文试卷慢慢开始活起来了。这次的阅读题，一个是跟数学结合的图表分析，一个是比课文长得多的课外文段，意味还很深远。这时候，平时爱不爱看书，一下就能看到区别了。读书少的孩子，看文段的速度会格外的慢，导致严重影响后面写作文的时间。

      忙了一整天的六年级调研，订了一整天别人班的试卷，自己班的试卷一份都没有改。罢了，明天再继续加油吧。

          读书日，读好书

      今天是世界读书日。临时和晓连老师联系，想在学校的微信公众号和推送和读书有关的内容。

      即使已经下班很久了，晓连老师还是一口答应，在办公室里等着我慢慢写文稿，列书单。

4月23日带班日记

      今天除了1-6年级的书单以外，我还贡献出了自己私藏的绘本——彼得·雷诺兹的《点》。第一次看到这个绘本的时候，我就莫名觉得，这个绘本更适合家长和老师看。这个叫瓦斯蒂的孩子，坚信自己不会画画，然而在老师全程的赏识教育下，开启了自己绘画的世界，直到被人称作“艺术家”。同样的，在她遇到坚信自己不会画画的小男孩以后，也情不自禁地延续了童年的记忆，用同样的赏识去开启另一个孩子的艺术世界。

        爱和善良，就是这样延续的。我也想把这样的爱和温柔，一直接力地传下去。