前几句：学堂朱老师给我的来信：改写文章的第一步，是搞清楚我每一句话的目的，对象，以及表达的方式。如果连我写文章想要达到什么样的目的都不知道，怎么可能提高呢？（普通人是想到哪说到哪，根本没有目的可言）。搞清楚我的目的，你再用你的方式来达到我表达的目的，这就是（博文改写），否则就是抄写。改写文章，最好是用纸质书。如果没有，打印出来也行。但是不要泡在电脑屏幕上。两者的心态是不一样的，效果自然也是不一样的。附录：朱老师的信，关于天狮小组改写策论的方式，我想以这样的思路开展。请您看下是否合适。一，本段要达到的目的？（扮演作者）。二，为了实现目的，作者采用了怎样的方式？（分析文章思维体系）。三，读者会出现怎样的情感反应和思维反应？（扮演读者）。四，改写本段。可以采用两种方式：1采用跟校长同样的方式来达到目的，但是必须用自己的语言。2采用跟校长不同的方式来达到同样的目的。
修改博文：下面是我对策论“题记”的分析和改写。
1、目的：提出朱老师要作为示范修改的文章内容；策论是山长非常有代表性的文章，题记又是开头部门重中之重，对策论题记进行修改非常具有代表性；分析和改写同时提供，让学生知道老师改写的侧重点和思路
2、方法：选取一部分修改作为示范
3、目标：山长
4、角度：学堂老师
5、联系：正式给出修改的范文
6、反应：连学堂朱老师都一点点的抠博文进行修改，我们更应该认真修改了；
7、隐含：修改博文首先应该进行分析，然后再进行改写
8、延伸：找到范本，然后跟着老师来学习
9、改写：策略是山长代表性的文章，我对题记部分按照上面的方法进行了分析和改写，你们学生可以参考这个
修改博文也请您看一下有哪些问题。
1、目的：以恭敬心让山长找问题；也是自己对于教学非常重视和慎重的态度
2、方法：恳请法
3、目标：校长
4、角度：学堂老师
5、联系：递进
6、反应：朱老师示范了学习要有恭敬心，要寻找高人不断给自己找抽，查找缺漏的地方；朱老师对待教学特别慎重，让校长确认，以免错误，对学生造成影响
7、隐含：这是我认真思考修改的博文，对于原有作者的校长看下这样是否可以，以及这样教学教学生思维是否可以
8、延伸：我们平时学习恭敬心是否到位，二是是否意识到自己还可能有问题主动去找抽，以免不正确的方式分享时给别人造成问题
9、改写：请校长再挑下毛病
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