【R】阅读原文片段
《别装了，其实你没病》P160页
【I】请用自己的话复述原文
一个好的提问能将谈话引向融洽，对谈话的终极预期会有明显的效果推动性影响，相反如果没有好的提问，那谈话有可能将气氛引向严肃紧张，以致谈话就此停止并双方心生芥蒂，也有可能会让谈话如段子中一样啼笑皆非答非所问。通过上面的书中片段，我们在今后的生活与工作中若有类似的目的性谈话，可以尝试用以下几个方法去引导良性的沟通：
1、突破自我的惯性思维，要非常清晰谈话目的和从对方角度的分析。
2、依据对方的心理特点，结合实际谈话情况，提出有明确目的的问题，提出的问题不要掺杂个人的情绪与对答案的诱导性。
3、总结谈话过程，重述目标并将完成此目标所需的付出或完成的步聚表达出来。
【A1】描述自己的相关经验
不知大家是否有和我同样的后悔经验，上周五晚餐期间我接孩子放学途中路过一家餐厅，餐厅的服务员整齐的排在门口接受他们领班的工作安排。这时孩子转过头来对我说：“妈妈，我以后想当服务员”。
我当时瞬间石化，有懊恼有尴尬有担心有不解.......,多重的情绪掺杂致使我脑子轰的一声，所有专业分析能力和约束被炸成一片空白，我说了一句让我后悔到现在的话：“爸爸妈妈这样悉心的对你培养，不是让你当饭店服务员的。”
这个事呢虽然我冷静下来后，用了无数的补救错失，但当时小朋友那种无辜而害怕的样子，我却怎么都无法从脑中抹去。
如果这件事情重来，我一定会抛开二个观念并这样做：1.我是“妈妈”；2，大人世界中对“高尚梦想”的定义。我要理解孩子愿意告诉我，是因为我是他在这个年龄阶段中最好的朋友，我需要引导他对这个工作进行的认识与鼓励他将想法说出来，并和他讨论一下这个工作需要什么的技能和特质，并需要通过怎样的途径来靠近这样的目标，以及实现这样的梦想需要怎样的坚持和担当，最后达到梦想后最终会带来什么？
【A2】规划今后的该怎么应用
小朋友的击剑课程已落下三周，今天晚上我有必要找他聊一下关于继续练习击剑的话题。计划从这几个问题入手：
1.事实的描述：从上次击剑总决赛后，就没有参加关于击剑的任何学习了。原计划练剑的时间我 们都用到哪里了呢？
2.诱导式的问题：
2.1 上次领奖时的心情是什么样的？
2.2 以前你看到登上达人榜的小朋友照片时是怎么想的？怎么做的？现在你的照片登上达人榜了，其他未登榜的小朋友见到后会怎么想呢？会怎么做呢？
2.3 这一年来的练习是辛苦的，我们失去了什么呢？收获了什么呢？
2.4 如果用失去的去换获的，你愿意吗？或者，我们有什么更好的方法呢？需要什么样的帮助呢。
3. 确认谈话过程确认事项与实施方法
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