12、怎样使检查家庭课业成为学生有效的脑力劳动
《给教师的建议》
一、现象：
检查家庭课业时，一一提问学生，只有被提问到的学生集中精力，所有其余的学生就各干各的事情了；对回答进行思考的，顶多也不过是少数几个有可能被提问的学生。
二、问题：
怎样才能在检查功课的时候，使所有的学生都能对提出的问题进行思考，以便使教师对全班的工作都能检查到呢?
三、办法：
使用草稿本
四、优点：
首先在于检查知识时用不着把学生都懂得的知识高声地重复一遍。教师有可能好像以简便的形式取得关于学生知识情况的信息。同时，每一个学生都能做到完全独立地工作。
这里有两个重要因素：第一，把检查知识变成了知识的积极运用；
第二，教师有可能密切注视学习困难的学生的工作情况，考虑到他们的个人能力和特点。
五、好处：
经验证明，这种检查法能训练学生压缩地、经济地表达思想，防止他们死记硬背。
我们的检查方法则能训练学生在阅读和记诵的同时进行思想。
六、注意：
- 在小学各年级，我们一般地不在上课开始时专门留出一段时间用来检查知识。
- 我们把检查知识跟加深、扩充和运用知识密切结合起来。
- 千万不要把打个分数作为检查知识的唯一目的。
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