昨天布置了一个小练笔，要求写自己鼻子一酸的经历，不规定字数。
今天批改作业时，启雨和启苏一直站在我后面，启榆和启翎在我前面，围观。
“嘻嘻，嘻嘻。”我还没有出声让她们走，她们自己就笑出声，小声说着，“我们就看看，就看看老师改作业。”
我依然没出声，认真批改着，也没看她们。
“哦，启曦有，启翎也有。”声音又从她们嘴里出来了。我看了看登记本，我恰好写了这两个学生的名字。我心里明白了她们想要知道的内容。
启翎有点儿好奇，问：“有什么呀？”
“哦，没什么，没什么。”启雨和启苏连连否认。
我把手头上刚刚批改完的本子放在了本子堆里，她们眼尖，一把拿了过去：“诶，这是谁的呀？”
“一看这字，就知道是启秦的啦。”
“来来来，数数有多少个字。”
“1，2，3，......"
"老师，启秦只写了24个字。”
“他说，反正老师没有规定字数。一行半就一行半，没关系。老师，真的可以吗？”
她们成功地吸引了我的注意力：“当然可以。我没有规定字数嘛。”我停下了笔，回答，“可是，24个字，能把事情写清楚吗？”
她们没有回答，一直在嘻嘻地笑。
“可以看出，我们有的同学正走在学霸的路上，对自己的要求高，高到天花板上。有的同学正走在学渣的路上，对自己要求很低，低到地板上。”我说，指名道姓，不愿意，也不想。
她们定定地看着我一会儿指着天花板，一会儿指着地板，头也随着我手指的方向上仰，下俯，似乎理解到了一点儿什么。
启雨不想一直呆呆地站在我后面了：“走啦，走啦。要改到我们组还有很久的。我们组是第一个交，在最底下呢，要改完其他三个组，才改我们组。”
这时，我改完了一个组，让学生把本子发下去，又看见离上第一节课还有几分钟，而学生都坐在座位上了，闲来无事，发话了：“现在，抢点儿课前时间，请启曦和启翎来分享她们的小练笔。”
绝大多数学生在认真地阅读，启秦却在玩手中的笔，一眼都没有看。
我提醒：“启秦，学一学同学怎么写的呀。”
他深深地看了我一眼，很是不满的眼神，是觉得我不应该打扰他玩笔吧？
五年级的学生，很有自己的想法了，慢慢觉得长大了，不想要人管。我当然也不想管人。试想，有谁会愿意管他人呢？吃饱了撑的吗？自己有好好的日子不过，故意讨气受。如果他们能按照要求，把自己锤炼得更加优秀，又哪有要我管的地方？我又何必如此辛苦？
因为时间关系，启翎分享没有完成。
全部作业批改完后，启雨和启苏再一次到我桌子上，仔细看登记本。
“哈哈，有我。”她们开心地在原地转了一个圈。
下午午读，我让启翎继续分享，也请了启雨、启苏、启翊来分享。
这几个学生都把小练笔写成了作文，把事情写得生动且具体。
“掌声，表扬这几个上来分享的同学。他们对自己要求很高，正走在通往学霸的路上。”我总结，“这一次的小练笔，也有个别同学只写了一两行。想想，一两行能把事情交待清楚吗？他们正在通往学渣的路上。我希望这些同学要提高对自己的要求，如果真的变成了学渣，到时候后悔不及。更多同学按照要求完成了任务。我希望，每一个人都走在通往学霸的路上，每一个人都成为学霸。成为学霸，不能只靠一天两天，而是要每一天都对自己高一点儿要求，逼一逼自己，把自己的潜能逼出来。你会发现自己越来越优秀，越来越能干。”
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