-2022-2023学年度第一学期师徒结对工作小结
2022-2023学年，继续带领金陵小学（仙林湖校区）数学团队读书、上课、研讨，共同进步。其间，因为师徒结对工作需要，与陈晓贤老师交流机会又更多一些。
第一学期，晓贤要执教组内公开课，内容为“数学故事汇”。开课之前，她把教学设计发给我看，我指出如下几点：
其一：要有故事，贯穿始末。按照这个标准，这稿教学设计有没有做到？
其二：要有问题，且水到渠成。不是故事+数学，而是，这样的故事，就会产生这样的数学！晓贤面露难色。我把徒弟张祎宁的教学案例推荐给她，并分享课堂教学的视频。当然，张祎宁的“一节课掉一地头发”的感言也一并送上。
其三：要有活动，杜绝老师论道，学生纯听。
带着这些要求，晓贤投入真正的备课。每天放学后，就把最新一版教学设计拿来给我看，我们再结合设计，谈修改意见。
反复打磨，最后开课，组内老师全员参与。课后交流。有老师说，晓贤进步很大！有老师说，教学设计很好！给自己这个学期的数学故事汇怎么开展提供了可以学习和借鉴的蓝本……正面评价成为主旋律。
晚上，晓贤发信息感谢我，我知道，这堂组内公开课带给了晓贤愉快的职业，甚至是生命体验。
关于这一点，自己有切身的体会。一次代表工作室，与其他工作室联合教研，课堂上对学生临时生成的问题，未能及时引导，智慧应对，导致教学任务无法完成，课堂节奏精神不起来。为此，难过了近一个学期，这种自我怀疑一直到再一次成功的公开教学之后，才散去。
这种经历，具有个别差异，无法言说给他人。但是，从这一次事情看来，晓贤已经深知课堂之于自己的重要，此乃前提。
很高兴，晓贤不需要敲打，已然掌握。
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