也许我从小就对历史文化情有独钟的缘故，我对杨青霞老师分享的《博物馆如何滋养生命成长》这个话题很感兴趣。这次云分享是王胜老师面对面对话杨老师，他们的谈话的内容围绕“博物馆如何滋养生命成长”这个话题展开，我脑洞大开。
原来我认为博物馆大多是人类文化遗产的陈列场所，听了杨老师和王老师的对话，我才知道竟涵盖那么多的内容和形式，除了通识类的综合博物馆，还有许多那么多专题（主题）博物馆，可谓包罗万象，创意独特。
我特别认同二位老师所讲到的博物馆与教育的链接，他们一致认为博物馆对滋养孩子生命成长有重要的意义。
杨老师说博物馆是通览知识的宝库，根据不同的年龄阶段，把博物馆作为一个课程与其他学科有益结合，比如艺术、历史、科学等等。
杨老师根据亲身经历谈到有些国家的小朋友一到二年级没有教材，孩子大多在老师的带领下去博物馆、动物园、农庄度过。以这种方式帮助孩子打开五感，也就是情感链接，寻找最真实的自己。我能感觉到孩子生命得到了丰厚的滋养，真好！
我是一个乡村教师，曾经觉得博物馆离自己非常遥远，直到三年前一次机缘巧合参观了上海的自然博物馆，它带给我的冲击力太大了，真的不是一次走马观花的游览就可以的，那种游兴未尽的感觉挥之不去，我终于明白为什么有的学校为什么定期带领孩子反复去博物馆研学了，那是要获得一种生命滋养。
去年暑假我带着女儿去安阳参观了殷墟博物馆，面对中国几千年前的古代文明，我心潮澎湃，后悔为什么不早早带孩子来这里呢。孩子可能不太懂那些历史遗留下来的灿烂文化，但我相信它们对孩子有某种文化艺术的熏陶，使之再次面对它有一种亲近感。
博物馆能够让我们很好地了解当地的风土人情，博物馆教育让孩子去体验、去发挥，可以更好地激发想象力、保护孩子的好奇心，它是一种全新的生命体验，能给我们的生命注入新的活力。
农村孩子基本没有去过博物馆，杨老师和王老师提出了很好的建议，先阅读相关资料，再亲身实践，特别提到线上博物馆是可供我们利用的好资源。线上博物馆涵盖的信息量很大，正好弥补农村孩子不能实地去看的遗憾，我一定尽快介绍给孩子们，我们一起去看去体验。
这节课拓宽了我的知识见解，我的教学将因为这节课变得丰盈起来，努力让博物馆教育滋养孩子生命成长。
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