启航文学社，启航了

        新学期，我再次担任校本课程——启航文学社的指导教师，因为之前两年的经验，所以心里是五味杂陈。不像有些课程可以挑选合适的孩子，我们的课程是被挑选的一方。有的学生错认为文学社是写作文的地方，唯恐避之不及。除了我留下的几个嫡系弟子，很多都是“无处可去”的孩子懵懂地“选择”了文学社，资质可想而知。如果文学社肩负为校刊培养小作者的任务，我们恐怕难当此重任。怎么让这一年的周五下午成为我们“启航人”享受的一下午而不是忍受的一下午，我着实费了点小心思，初步订了个小计划，并试探性地尝试了两节课。

      文学，听上去挺高大上，容易让人望而却步。其实它也很接地气，存在于我们生活的每一天。本学期，我想和孩子们聊聊他们经常读的书，喜欢的作家，写写想写的东西。在诗文中看山看水看世界，一路书香一路歌。

        第一节课，我们一起《走近苏轼》。选择苏轼，是因为前段时间突然着迷于他，拜读了林语堂先生的《苏东坡传》，引发了自己许多感想。后来才知今年是苏轼诞辰980周年，也算是一种机缘巧合。结合几张简单的幻灯片，全凭自己一张嘴，给孩子们讲苏轼的成长，以及和他并称“三苏”的父亲和弟弟；讲他的宦海沉浮，因为一心为民的正直而先后被新派旧派所排挤打压；讲他诗词的创作是“大江东去浪淘尽”的豪放。原本我是忐忑的，四五年级的孩子愿意听吗？能听懂吗？看着他们聚精会神的小眼睛，我放下心来，越讲越嗨。终于不用像在语文课堂上一样，“假惺惺”的拓展却摆脱不了对所谓考点的揣测。这样的课可以自由地呼吸，孩子们也不用费劲心思去记，他们记住的一定是自己感兴趣的，或者压根没记住多少，却看到了另一番世界。所以，我愿意为他们打开这样一扇扇窗。

        第二节课，因为学校网络断了，需要的资源没法播放，暂时调整了安排，把读书交流会临时调到了这节课。孩子们平时都在读书，所以也不需要事先安排。我们的读书交流会就简简单单的开始了。五四班的刘家良同学这次真是让我刮目相看，这个孩子去年就在我的小组，这学期的第一节课又见到了他，我当时还暗暗叫苦。他是很“活跃”的孩子。这节课他依然很活跃，只不过这次活跃在正地方了。他频频上台跟大家分享他读的书，看来阅读量不小，表达能力也不错，讲得头头是道。其他同学在分享时，他还时不时地纠正或补充。这节课，他的出镜率最高，是名副其实的主角。

启航文学社，启航了

        我们班的司博扬同学也是个机灵孩子，看书不少，多次上台分享。他分享的《大林和小林》引起了我的共鸣，让我仿佛回到了童年。

   

启航文学社，启航了

      我给孩子们讲我小时候也喜欢看《大林和小林》。因为那时候《当代小学生》连载了这本书，我就一期一期的期待着。我又跟孩子们说起《宝葫芦的秘密》，过去快二十年了，书的内容我忘的差不多了，但是读那本书时的感受记忆犹新。我们的读书交流会也没什么流程，说到哪儿讲到哪儿。

       

启航文学社，启航了
启航文学社，启航了

        孩子们分享的书很多也是我小时候喜欢读的，我们就一起交流，你一言我一语，不用举手，平时上课就怕这样，但是很奇怪这次我们一点也不乱。不发言的也没出离其外，反而听得很认真。不知谁说到《三毛流浪记》，我们又开始说三毛，说他的好笑，说他的可怜。然后我又给孩子们讲喜剧，想到前段时间去世的表演艺术家严顺开先生，讲他演的小人物，让人笑中带泪。

        经典作品滋润了一代又一代人，也拉近了我和孩子们的距离。于我，他们不再是调皮的孩子；于他们，我不再是威严的老师。我们只是谈论着共同话题的同伴。此时，平等和谐的师生关系显现了。

        本学期的启航文学社就这样启航了，除了课后我有点口干舌燥，暂时没毛病。我们的征途是星辰大海，且行且探索。