10.8
早操排队的时候看到小杨同学的鞋带散了，我对他说:“你的鞋带散了，你站到队伍旁边把鞋带系好再过来。”小杨同学说好的。
队伍往前走的时候，他蹲下身来，我一看，怎么是向后蹲？再一看，原来是在给后面小朋友系鞋带。我悄悄问后面的小朋友:“你还没学会系鞋带吗？”他不好意思地说：“还不太会。”
这么看来，学校在这学期举行系鞋带的劳动考核还是非常必要的。想起我读小学的时候，学校里经常要举行劳动比赛，全班参加的就有钉纽扣比赛，洗红领巾比赛，洗手帕比赛等。等到洗手帕比赛的时候，每个小朋友带一个脸盆，一块肥皂，就在教室里一起洗手帕。
劳动教育曾经是我们年代的特色，德智体美劳全面发展是社会对我们的要求。不知从什么时候起，劳动教育逐渐退出了我们的视线，才艺教育，文化课教育成了孩子的全部，只要学习好，劳动可以忽略。
殊不知劳动能力不但和学习息息相关，更是孩子们必备的生存技能。
举个整理书包和课桌的例子。从某种意义上讲，课桌，书包的整洁度和学习是有关联的，善于整理的小朋友，条理更清楚，秩序感更强，做事更认真。
劳动都能对应孩子的发展，扫地和拖地锻炼了孩子的抓握能力，协调能力，也锻炼了统筹能力;整理书包培养孩子的秩序感，责任感;系鞋带锻炼了小朋友精细动作的发展。
劳动也是知识的躬身修行，是幸福生活的基础，劳动并非一味地艰辛，它是人与世界的充分接触，我们不能把世界只装在脑袋上，也要装在身体里，由此而成为一个完整的人。
因此，把劳动和躬行作为生命的底色，生命一定会更紧地扎根大地，长得更加茁壮。
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