让学习真实地发生

让学习真实地发生

——记我校23-24-1小学语文组新教师见面课

教而不研则浅，研而不教则空。我校在落实个性化学习，优化增城碧桂园学校“五学模式”的道路上，继续迈着坚定的步伐，10月17日，我校小学语文组新教师见面课如期举行。

谭念老师带领104班的孩子来到录播室给大家展示真实学习的课堂，今天学习的内容是《四季》。同学们在“认识生字、朗读课文、学做小诗人”的任务驱动下，通过观察思考、生生互评学习生字“四”，采用自读、互读、赛读、评读等方式落实朗读任务，在师生合作、展示评学中完成了学做小诗人的任务。

龙攀老师带来的是五年级道德与法治第8课《美丽文字  民族瑰宝》，课堂从少数民族学生展示自己的民族文字进入课堂，到生活中最常见的5元人民币中不同民族文字的学习，再到小组合作探究汉字字体的特点与风格，笔者惊叹于老师教学环节设计的巧妙，惊叹于学生在合作学习中的默契以及展示评学中的自信。

在书声琅琅的语文课堂《比尾巴》中，单司琪老师带着107班的孩子进入有趣的一年级课堂，在合作探究中识字，在小组互动互评、男女赛读、同桌互答、角色扮演朗读中，在教师循循善诱的朗读指导中，我们见证了真实学习课堂的发生，也见证了“五学模式”在常规课堂中的呈现。

今天的新教师见面课，我们有幸邀请到碧桂园教育集团教科院周其展主任来指导教学，周主任在听完老师的课后对于我校课堂改革给予高度评价。他认为我校的“五学模式”是对新课标理念的践行，是集团个性化学习圈校本化的体现，它结合了学校的实际情况和已有得经验进行了优化和调整。通过今天的新教师见面课，可以看出我校在落实教学改革，落实增碧“五学模式”方面已有阶段性的收获。对于学生的课堂常规、发言习惯的呈现，老师的课堂设计、评价指向性和针对性、学用结合的意识，周主任更是给予了肯定。

新课标指出学生是学习的主体，学生的学习活动是我们课堂的重中之重，学习活动有三个阶段：零帮助学习阶段、合作学习阶段、展示评学阶段。周主任提醒老师们要设计有价值、有成果、有展示、有评价的学习活动，在课堂中要让真实的学习发生，只有落实学习活动，才能真正体现学生的主体地位。周主任特地强调我们在践行个性化学习、践行增碧五学模式的时候一定要根据实际情况灵活变通，不要固化，不要模式化。

我校坚持实行三级教研模式，旨在促进教育教学。此次教研活动既是学生的学习活动，也是老师的学习活动，相信老师们在这次活动中都收获了自己的思考，在学习活动的设计和落实上也有了更深刻的理解，老师们将在增碧五学模式探索求真的路上继续努力，让学习真实地发生。