探究学习，依照百度百科翻译为Inquiry based science education(探究式科学教育)，是新课程倡导的一种学习方式，运用探究性学习方法能让学生从探究中主动获取知识，应用知识，解决问题。从百度百科的翻译可以看出，主要还是针对理科教学的。
在这一章节学习中，主要讲述了三个方面。首先是讲述了探究学习产生的背景与特点。“探究”的概念，是教育学自古就有的研究课题，概念却是在20世纪50年代末在美国的新课程运动中产生的，并席卷全球，究其本质性原因是以为当时所有的理科教学改革不能适应时代发展需求。在特点方面，探究学习主要有四个特点，包括儿童自主地抓住自然的事物、现象，通过研究自然的过程，获得科学知识；旨在培养儿童从事研究的必要的探索能力；旨在有效形成认识自然之基础和培养探究未知世界的积极态度。有次可以看出探究是一个过程，重点在于在过程中培养孩子的探究积极态度。其次，文章还讲述了探究学习理论的主要内涵。通过几个代表人物的研究，得出必须培养探究能力（skills of enquiry）。也就是说不是靠教师的讲解，而是要教给孩子们自己去发现的方法。最后文章中还对探究过程的要素做出了分析并对其教育价值做了讲述。
如文章所说“探究学习”与“发现学习”说一样，为讨伐传统教育、开拓创造教育吹起了号角。在理科教学中，既要包括科学概念知识，也要包括科学方法与科学态度。现代的理科教学，不应该是让学生去读科学，而是应该让学生去做科学。这一点与前一章节我的观点是一致的，在理化生实验教学上，是应该高度重视的。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
尽管我们强调探究学习的学生自主性，但是探究学习还是不能脱离老师的，不过老师在这个过程中，英爱是一个组织者、指导者当然也是一个参与者。探究学习有利于培养学生主体意识和主体能力，也有利于塑造学生独立的人格品质。在探究学习中，过程是很重要的。在过程中应该达到学习过程与学习结果的和谐统一。我们在理科教学过程中，要让学生经历一个完整的知识的发现、形成和应用，这在实际教学过程中，可能存在相当的难度，但是全过程参与会给学生一个更深刻的印象。
探究学习可以是让学生动手做，也可以创设情景让学生探索。所以其实百度百科中的翻译science可能只是他的起源，而非发展。因为让学生自主积极投身其中的学科方式，可以说各科都可以采用的。比如英语中的role-play，我认为他也是探究学习的一种体现。早晨早读的时候让学生的带读，每日的新闻一报也是一种体现。
总之，探究学习方式多样，不能局限于理科教学。特别要再次强调，探究学习不能变成教师放任学生，他一定是在教师指导下的探究。
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