首先非常感谢“云端共建”的平台为我提供了这样学习的机会，也感谢各位教育同仁，聚焦这里，我们一起学习，一起进步。
我是2020年春季加入新网师的，到现在已经两年多的时间，沉潜于新网师的学习，争做一名优秀的教师，是我内心里为自己设定的小目标。接下来，我向大家汇报一下自己在工作中的一点儿做法与感悟，说的不妥的地方，还望大家海涵。
我将从新网师的“吉祥三宝”说起：专业阅读、专业写作，加入专业共同体。回望自己走过的三年，我对“三专”模式的认识，由表及里，由外到内，由浅入深，由印象到内化，由知道到做到，渐渐地，我似乎也在发生着微微的改变，包括我对教育认知的改变，我的教育行为的改变。
一、阅读，让我有了意识的觉醒
一位教师在课堂教学中应该具有怎样的专业素养？静坐深思，我觉得需要很多。但是，我认为最重要的一点，也是最根本的一点，一定要具有阅读力。 有学者曾说过：“人需要有一种觉醒。”我发现，能在新网师持续不断学习的每一位老师应该都是被幸运儿唤醒的人，都是觉醒的人。当然，要被点燃、唤醒，必然要经历一个认识自我、重新定位的一个过程。这个过程一定要有阅读这座桥梁来嫁接，来过渡。要过渡，时间不是关键，忙碌也不是，可能就是阅读兴趣爱好没有培养起来，更多的是，我们每个人都会有一种惰性，惰性的背后，归根结底是认知模式的不同。朱永新教授说，真正的成长，都是内在型的成长。
如果有人问我爱阅读有什么变化？我不知道如何来回答。但是，我可以举几个例子来回答。去年暑假，我自费花2980元报名参加了“张文质老师的写作研修班”，我自费600元买了特级教师王林波老师的课程、我自费花398元参与了“教师推动力课程”的学习、我自费2280元参与王崧舟教授的高级研修班……
这些虽微不足道，但数据的背后，是阅读带给我的力量，也是阅读赋予我对教育的热情和激情。阅读久了，我便学会了深度反思，有了更加坚定的阅读的信念。不知道大家有没有这样的感觉，我们一拿起手机，感觉手机里的世界如此反复多次之后，我对手机的情感似乎弱了一些，对阅读和写作这一条路走得更加坚定一些。
二、阅读，让我学会了持续思考和写作
郝晓东老师说：“把阅读和写作当做一种工作方式，把阅读与写作嵌入工作之中。”今天我为大家分享郝老师的“一个目的和四个步骤”。
一个目的就是，把阅读和写作当做一种工作方式。四个步骤分别是：第一个步骤是，在工作当中发现问题，如教育问题、课堂问题、学生问题、师生关系等任何问题。第二个步骤是，围绕问题找相关的书籍来阅读，边读边思考。第三个步骤是，把阅读的思路、结果、解决问题的方法、心得等写成文章。第四个步骤是，把文章发表在“个人微信公众号上”。
我在这里提起郝晓东老师的四个步骤，是因为我完全是按郝老师的步骤来“阅读写作”的。每当我在工作中、或者是生活中教育孩子发现一种教育现象时，我又难以自我进行解答时，找不到答案时，我便回家找到相关的书籍，查目录，找内容，认真读，用心记，并将自己所思所想所悟写成打卡文章，并发表在自己的微信公众号“浅语情长”，到目前为止，公众号更新到200期，在简书坚持写作了330天，写下了45万字。今天正好为我自己拉粉了，请大家关注一下我的公众号——浅语情长，希望得到大家的关注与鼓励。非常有趣、精彩。有时候，感觉自己像是中了手机的毒，一刷上就会停不下来。但是放下手机的那一刻，一种空虚感油然而生，让自己很郁闷，感觉又浪费了一段美好的时光。所以，我就常常提醒自己：放下手机，“立地成佛”。所以，当我每次想拿起手机刷手机的时候，我赶紧拿起自己最喜欢的书籍阅读起来，并写下自己的所读所悟。
三、阅读，让我越来越坚定了写作之路
钟杰老师说：“初学者目标不必定得过高，500到1000字即可。写作的方法和技巧不必太在意，怎么说，怎么想，怎么做，原生态呈现即可。写顺手了就可以针对自己所说，所想，所做进行反思。写出感觉了，就可以进行专题写作，再坚持写，整个人的精神面貌会焕发着积极上进的光彩，专业意识也越来越与时俱进，本职工作做得风生水起，掌控自如。当一个人能掌控自己的工作和生活时，心中的颓败感就会降低，职业倦怠感也会离你而去。”
读完钟杰老师的文章，我的整个人有点像打了鸡血一样，我对写作充满了信心和力量。我坚持记录，哪怕记录的是流水账，但是我能坚持记录。
分享两个坚持阅读写作的小方法：1.加入一个共同体，一起坚持写作；2.刚开始的时候，提前一天写好文章，坚持每天打卡来督促自己；3.实在不会写，就像一年级小朋友一样，学起来，从写一百字开始，重在写，会写是从写的那一刻开始的。
在阅读写作的这条路上，我不是孤勇者。在远方，还有无数位优秀的你们陪伴着我，我们一起阅读，一起写作，互相分享，乐此不疲。今天的汇报让我阅读和写作的信念更加持续、稳定、强化，也赋予了我持续的坚持的阅读写作力量
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