关于批判性思维工具，通过阅读，再次纠正了我的认识上的一些误区：
（1）批判性思维，指向的是自己，非他人。
总以为批判性思维是去批判别人，质疑别人。其实，批判性思维是指向自己的一种思维。能够去批判他人，是因为自己的思维足够好，才有这个本事这个能力去批判，能够去推理，能够去识别事物的好坏，或者认识清楚其本质。
（2）在批判性思维面前：人人平等。
书上说：批判性思维是一种学习工具，并且它适合所有水平的学生。我以为批判性思维只有那些高智商，或学识渊博的人才具有的品质。智商平平的人，是不会拥有这项技能的。
所有水平的人，都可以通过学习批判性思维工具，让自己拥有批判性思维。
（3）世界上很多最优秀的思考者不是最快的思考者。
这句话让我们想到现在的公开课教学。我们总是希望每提一个问题，就有学生回答，且回答得天衣无缝。事实上，如果真有这样的课堂，那这个课堂也是假的课堂，或者不是真正的课堂。
我们并不需要那个最快的，课堂上，我们反而要给更多学生慢慢思考的时间。在剥离学生的思维中，我们才可以看见学生的思维品质。
达尔文说：我很难清晰准确地表达我自己的观点，这浪费了我大量的时间；但是这也有好处，这种缺陷强迫我专心思考每一句话，因此我可以发现自己推理、观察以及其他方面出现的错误。如果达尔文生活在现代课堂，我们是无法让其有这么多的发现的，因为我们只想“快而正确”，我们几乎不会给学生试错的机会。而事实上，正是慢下来的时机，才让学生知道自己思维的盲区或惯性在哪里。
书上说：达尔文在解答思维问题的时候，依靠的是勤奋和不断的反思，而不是惊人的记忆和快速的反应。所以，我们需要学生的外在表现，是勤奋，是不断的反思，用以达成思维的深度。
（4）成为公正的思考者，让偏见不是偏见。
事实上，并不是所有的思维方式都是公正的，我们可能会成为一名不公正的思考者。
那么，我们可以如何做呢？那就是必须进行公正性的“练习”。你必须能够发现你自私的行为，并不断努力改变这些行为。你要变得理性、有同情心、有奉献精神，跳出自己的思维框架来观察自己和自己行为对他人的影响。
批判性思维走向两个不同的方向：自我中心或公正。那些以自我为中心的，应该就是我们称之的“杠精”，或者是偏见持有者。
（5）批判性思维包含的思维特质和品质
书里罗列了以下9个方面，具体是：思维自主性、思维正直性、思维谦逊、思维责任感、思维坚毅、思维的公正性、对推理的信心、思维的勇气、思维换位思考。
可能我在思维谦逊方面属于“太谦逊”，在其他方面都有很多提升空间。
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