千米的收获

千米的收获

女儿作业其中一项是去操场体验1000米的距离。今天天气格外的好，下午五点时分正是日头偏西、天空蔚蓝依旧的时刻。去之前，女儿一定要赖着我拿出滑板车，她才肯去。虽然住在大学里，走到操场还是有一定距离。好吧，依你。

选好了起点，告知了女儿1000米其实就是400米跑道的两圈半。我问，我们是分开走还是一起走？女儿说，一起。我说，一起走的话，就不要讲话，我们各自去感受一下这1000米，看看过程中有什么收获，有什么感受。女儿说，嗯。于是，我推着滑板车，走在前面。

千米的收获

操场的草坪上有很多踢足球的学生，跑道上也有人在跑步。阳光洒在每个人的身上，让运动场弥漫着荷尔蒙的气息。不时有人从身后奔过去，我有些担心有人撞到她，毕竟她才1米2的身高，会不会有足球飞到她的头上。我的脚步有些放慢，回头望望她，她正一步步的往前走，跟我保持着10米左右的距离。小脸有些泛红，是一路踏滑板车过来的，也许有些累了。转念想想，去年暑假她曾一口气游泳1000米，走一下应该不是问题。毕竟第一次让她去感受1000米，她会有什么样的心理活动呢，我看到她有些不情愿，小嘴微微的撅起来。

当走到大半圈时，她居然在弧顶位置抄小道，我想是不是我走快了，于是放慢脚步，等她跟了上来。我提醒她，不可以抄小道哦。她噢了一声继续跟在后面。当走完一圈时，她要抢我手中的滑板车，想骑。我很不高兴的把滑板车丢到跑道边的草坪上，对她大声说，请走完所有距离！说完，她哼了一声，一跺脚继续往前走，边走边嘟囔说，回去告诉妈妈。这一刻，我有点后悔，不该冲孩子发火的，没忍住。

平时里，我的火气多是来自被忤逆。学了教练之后，我发现是因为没有共同的目标，或者是在共同目标之下，没有沟通清楚各自的角色和任务引起的。包括这次，女儿就是想骑滑板车完成1000米，而老师的要求，是走完，规则没明确。

带着情绪和女儿对话，是平时工作中的真实写照。面对不同的意见，我没有第一时间去思考背后的合理性，而是先来情绪，然后带着情绪去处理矛盾，结果肯定糟糕。所以应该先解决情绪再解决问题。如果遇到紧急而重要的事情，我这种武断的方式可能会比较有效，但是遇到重要而不紧急的事情，武断和回避都不能使目标得以顺利达成，应该根据具体情况，该妥协的妥协，该迁就就的迁就。

剩下的一圈半，女儿继续偷懒，抄小道，勉强完成了任务。我问她走完了有什么感受，她回答，太累了，下次打死也不走了，我们去玩爬栏杆吧！我摸摸她的头，边走边说我的感受。她完全没听进去，撒开欢的跑走了。

复盘一下，我应该在开走之前，说好老师的要求，是走路而不是骑滑板车。按照要求达标，这是她的目标。走完讲感受是我的额外要求，还不如奖励她最爱的小雪糕来的实在。

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