今天，我和着泪，再次观看《地球上的星星》，这次我置身其中，是无数星星一样孩子中的一个，想要闪亮自己，四周却包裹了厚厚的、一重一重的迷雾；是孩子的妈妈，看到孩子受苦，却无力拉起他的手，带他冲出迷雾…..
我的孩子超级喜欢捞鱼，伊夏出场并让我看到了我的孩子，专注、认真的对待眼前的一条一条小鱼儿，仿佛他也是跟小鱼一样自由的小精灵。然而生活、学习中，围绕着孩子的是一个有一个的麻烦，然后我们给了他一次又一次的伤害，不问缘由的责打，只为了孩子可以听话、成绩好、守秩序。面对着这样的我们，孩子一次次走近，又一次次被我们推出去，我们希冀着孩子在重压之下可以快速的成长，却忘记了他也会害怕、恐惧，也会担心、迷茫、困惑，我们忘记了他需要我们的爱和支持，需要我们的包容和理解。
伊夏翘课，漫无目的在街上游逛的时候，我看到了他的痛苦，看到了他为了脱离痛苦而选择离开痛苦之地。孩子升初中了，始料未及的竟然是孩子爸爸的焦虑，担心他成绩不好，考不上高中，上不了大学，将来没有了前途，逼迫他抓紧时间、逼迫他专心学习；而我呢，作为妈妈，为了保护孩子，与孩子爸爸争执不断，孩子几次提醒我说爸爸妈妈吵架，他最难过，我置若罔闻，不停的想要改变他爸爸的做法。然而，事情并不往我们想要的方向发展，孩子反抗、厌恶作业，几次表达厌学情绪。当孩子告诉我：“妈妈，因为写作业，我有几次想到死了。”“妈妈，我好想去流浪啊！”的时候，我迷茫了，我们没有给孩子想要的支持和理解，我们的所作所为束缚了孩子前行的双脚。
学校里，老师是关注成绩的，置身当前教育大环境之中，我们无力改变，老师要效果，不可能给我们无限制的时间等待孩子成长起来，我渴望着可以有一束光，可以突破这一层又一层的迷雾，指引我走出去。尼克老师是伊夏的那束光，他发现伊夏，同时惊醒伊夏的父母。是的，无论是孩子，还是我们，都需要这样一位“尼克老师”，然而，可遇而不可求。怎么办？
作为妈妈，我需要成长了，需要让孩子重新“回家”，给他关心和爱了，“关心是非常重要啊，它拥有治疗的力量，是痛苦的慰藉，是让孩子觉得他是被需要的，是我们爱他”，告诉他“你出错了，失败了又怎样？我都陪着你，不要怕”。我们的孩子需要这样的力量。
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