王亚蕊老师分享的《质量守恒定律》，结合社会热点创设情境，带领学生进入质量守恒定律的学习，以问题导学和实验研究的方式来引导学生理解质量守恒定律，符合学生的认知规律，是本节课的亮点。
建议：1.质量守恒定律的发现史用科学家的图片和简短文字展示。
2.教学目标描述时把学习活动的方式策略和评价标准写具体。
3.建议通过动画模拟、化学变化中微观粒子图片或球棍模型拼插活动来引导学生探究质量守恒定律的微观本质。
李哲老师分享的《二氧化碳制取的研究》，用三组实验探究任务贯穿课堂：分别是实验探究实验室制取二氧化碳气体的最佳反应原理；探究选择实验室制取二氧化碳气体的装置。探究实验室制取气体的一般思路和方法。环环相扣，层层深入，高效且有序。最后展示中考实验要求，指导学生分组制取二氧化碳并进行收集和检验。整节课以生为本，提升了学生实验探究和实践能力，提升了学生化学学科核心素养。
建议：1.实验研究开始前加强实验操作的指导和监督，确保学生的实验操作规范、安全。
2.细化美化课件，引入更多的实际应用案例，让学生更好地理解二氧化碳制取的原理和应用。
3.鼓励学生在探究环节中提出更多的创新性建议和自己的思考，培养其科学思维和创新意识。
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