即将复课，长达十多周的网课要告一段落。在这个非常时期，教学方式也迎来了突如其来的变革。在家学习与在校学习有很大的不同，逐渐适应了网课的孩子复课后从一个既定习惯的模式中跳出来是个挑战，学生不适应产生情绪，需要时间来调节自己以适应其中的变化。老师要以同理心关照，站在孩子的角度体验和感受对方的情感状态和心理问题，知晓问题所在，理解孩子寻找帮助孩子的方法。
复课初期，老师要多观察孩子的言行举止，大多数时候，孩子的内心问题会暴露在行为中，我们要根据孩子的表现来判断孩子的学习状态，调整教学进度，做好心理疏导，调动学生学习的积极性和主动性。
如何让孩子尽快适应，调整好学习状态，步入正轨呢？作为班主任，创造良好的学习环境，以培养学生良好的学习习惯，营造浓厚的学习氛围是关键。
一、利用好班会课
班会课是班主任与学生进行沟通交流的重要方式之一，是班级管理不可忽视的重要手段之一。上好班会课，老师和学生有一个推心置腹的独有时光，我们时常把一个班级比做一个大家庭，让每个家庭成员感受到这个班级的有趣、有情，有劲，在这样的环境中孩子们的同理心容易得到发展，形成一个互帮互助，健康向上的班级氛围。
1、通过举办丰富多彩的主题班会提高学生学习的积极性。比如“不同一般的网课体验”“我有好的学习方法”“我要实现一个小目标”“制订学习计划”等等，在网课和传统课堂上架起一座桥，聊聊网课时候的独特体验，制定现在的学习计划，在活动中了解学生的看法，学习和生活相链接，学习就有了土壤。
2、利用班会课开展师生共读分享阅读课。班会课还可以通过共读名人故事，比如《哈佛家训》《爱的教育》一类的书籍，用书中人物的美好精神世界和人格魅力来濡染学生。
让学生关注社会，关注他人，关照自己，在活动收到教育，获得真实的情感体验，增强班级的凝聚力，同时健康向上的班风往往能够带给孩子舒适的体验，而良好的人际关系会让学生更有主人翁精神。
3、利用班会课熟悉课堂常规。五十多人的班级，没有规矩不成方圆。课前准备、举手发言、认真倾听、做好笔记、小组讨论等等一一熟悉，帮助孩子适应课堂学习。
二、创造良好的学习环境
1、良好的学习环境是充盈着书香的。丰富图书角的书籍，定期举办好书推荐活动，阅读分享会等等，以激发学生的阅读兴趣，培养孩子良好的阅读习惯。
2、培养学生阅读习惯。早读午读，静心阅读。和同学们约定好早读午读入班规则：我们要像进入图书馆一样进入班级：脚步轻，声音轻，拿书轻，静心阅读。每次进教室都有一种仪式感，这种仪式感会让人更加郑重以待。
3、榜样的力量。首先从老师做起，每天一大早进入教室，老师只需端着书安静地坐在讲台前静心阅读。以身示范就是最好的教育。再者及时肯定、鼓励热爱阅读的学生！定期评选“阅读之星”。
在班主任工作中我们应该重视班集体的建设，努力创造良好的学习环境，营造良好的学习氛围，让孩子们进入教室感受到学习的氛围，跟着进入状态。
三、组建合作互助小组
发挥小组合作互助的机制，利用学生帮助学生，学生督促学生，学生管理学生的方式来激发学生的学习兴趣，提高学习的积极性，形成团结互助，积极向上的学风。
四、家校联合，共促成长
苏霍姆林斯基有句名言：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育都不能完成培养人这样一个极其细微的任务”。非常时期，更需要家长的支持和配合，家校互相沟通交流，了解孩子，帮助孩子取得更大的进步。
五、做好辅差工作。
网课很考验孩子，没有养成良好学习习惯的孩子在网课期间往往很难自我控制，加上网络世界诱惑较多，容易溜神开小差，甚至是只为应名点卯，马虎应付。通过课堂观察、平时作业以及与与家长联系，摸清孩子的学习情况。对于课业落下太多的孩子我们要给予关注和帮助。
1、课堂上关注其学习状态，多些督促和提醒。
2、作业的错误面对面辅导纠正。
3、以前积累下来的问题循序渐进，可分布进行，比如每天听写几个词语或者默写一个日积月累。给孩子多一些鼓励，把目标定小的，把量减少点，每天张窝一点，日积月累也会汇聚成不小的进步，关键是要让孩子保有对学习的信心。
3、师徒结对，小组内学习能力强的孩子帮助学困生。
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